单元7_ 幼儿文学朗读与幼儿故事讲述 《幼儿教师口语教程》教学课件.pptVIP

Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。 “我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。 “我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”大兔子也说。 哦，小兔子想：真糟，它又比我高。 小兔子又有个好主意，它把脚顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你到我的脚趾头这么多。” 大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。” Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。” 小兔子想：那真的好远。它揉揉红红的双眼，开始困了，想不出来了；它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。 大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃地说：“我爱你，从这里一直到月亮。” Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 “噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远，非常远。” 大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。 然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。” Page ? * 美国的《出版者周刊》推荐说，这是一篇经久不衰的睡前故事。在熄灯之前，如果爸爸妈妈将这个故事一遍又一遍地轻声朗读给孩子听，那么还有什么比“我爱你”更能让孩子安心入睡的呢？ 这个故事朗读的时候要注意声情并茂，表达出一大一小两只兔子深切的母子之情。 第一课 幼儿文学作品朗读 Page ? * 第二课 幼儿故事讲述 故事、幼儿故事和幼儿故事讲述的概念 一、 故事的概念 1. 故事是通过通俗而形象的语言反映社会生活的口头文学。故事是一种文学体裁，它侧重通过生动而完整的情节刻画人物性格。与朗读的有声语言相比较，故事的语言要更通俗和形象。从性质上讲，故事适于用口头语言讲述，而朗读的语言是以语音的形式表现出来的书面语言。 Page ? * 第二课 幼儿故事讲述 幼儿故事的概念 2. 幼儿故事是适合幼儿欣赏的故事。与成人故事相比，幼儿故事在语言上采用更加通俗的词汇，在情节上多采用三叠式等方式以便于幼儿的理解与学习。幼儿故事的类型很多，如童话故事、生活故事、民间故事、寓言故事等。 Page ? * 第二课 幼儿故事讲述 幼儿故事讲述的概念 3. 幼儿故事讲述，就是把适合幼儿的故事用口头语言的形式声情并茂地讲给他们听。在幼儿教育活动中，幼儿故事讲述经常被我们简称为“讲故事”。幼儿故事讲述是幼儿喜闻乐见的活动方式，也是对幼儿进行文学教育和品德教育的有效形式。教师以形象、生动、富于情感的语言给儿童讲故事，把故事的情境立体地展现在孩子面前，不仅能够引发儿童的学习兴趣和愿望，培养儿童的想象力，发展儿童的语言能力，而且能够为他们营造一个快乐的世界和一段美好的人生时光。 Page ? * 幼儿故事讲述训练 二、 “话”“表”兼备，声情并茂 1. 第二课 幼儿故事讲述 （一） 幼儿故事讲述的要求 讲故事时，幼儿教师需要将一个生动的故事世界形象地展现给幼儿，这就需要幼儿教师善于运用语言手段与态势手段，“话”和“表”完美结合，做到语言讲述生动形象，声情并茂；动作、表情准确自然，妙趣横生。 Page ? * 教育与娱乐相得益彰 2. 第二课 幼儿故事讲述 给幼儿讲故事的目的在于启发幼儿的智慧和陶冶幼儿的性情。讲故事不仅能让幼儿明白什么是真善美，还能让幼儿在倾听的过程中感受到愉悦与感动。例如，寓言故事蕴含的深刻的道理，童话故事美丽的意境，以及生活故事中趣味浓郁、感人至深的情节，都能给予幼儿审美享受和道德升华。 Page ? * 第二课 幼儿故事讲述 （二） 幼儿故事讲述的准备 讲好一个故事并不容易，一个好的幼儿教师应该是一个“故事篓子”，在她的脑海里应该装满了神奇的故事，在教育活动中灵动的故事会随时随地跳跃而出，带给孩子快乐与智慧。因此，从根本上说，作为幼儿教师，应该在平时多积累故事，多锻炼讲故事的能力。 Page ? * 选择故事 1. 第二课 幼儿故事讲述 要讲好故事，首先要选好故事。教师在选择故事的过程中，要