九年级物理讲学稿——13.2电路连接的基本方式.docVIP

宜兴市楝树中学 九 年级 物理 学科讲学稿 第 13 章第 2 （节） 课题 电路连接的基本 课型 新授 主备老师 周志军 审核 朱美琴 时间 2011．10 班级 姓名 等第 学 习 目 标 知识 与 技能 1．通过实验，了解电路连接的基本方式 2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点 3．了解串联、并联电路在生活中的应用 过程 与 方法 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 情感态度与价值观 能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 重点 1．串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。 2．能连接简单的串联电路和并联电路 难点 知道两种电路的基本特点 学时 1 教学过程 个性化修改 一、课前准备： 1、预习准备：预习书本第63~65页。 2、预习检测： ⑴干电池供电时，电流总是由电源的 极通过用电器流向 极. ⑵连接电路时开关应处于 状态。连接好电路闭合开关前，需对电路进行检查，绝不允许用导线直接连接电源两极，以免造成电源 。在连接电路中还可能会出现 路、 路。 ⑶把用电器 连接起来的方式叫做串联； 把用电器 地连接起来的方式叫做并联。 ⑷生活中所使用的电源有两种：干电池提供 电，家庭电路提供 电。 ⑸试着按照左边实物图在虚线框中画出对应的电路图 通过预习检测，了解学生掌握情况，为课堂教学做准备。 二、互动探究： 活动1：怎样使两个小电灯亮起来？试着用不同的方法连接，成功后画出对应的电路图。（实验结束后，断开开关，实物电路保留） 学生展示自己连接的电路图，相互交流。 教师根据学生将电路图的分类结果引出串联电路和并联电路，发现用电器连接方式的不同。（幻灯片展示，讲解串、并联电路） 教师介绍干路、支路、分支点；从而会从电路图或实物图上判断串、并联电路。（幻灯片展示，动画演示，根据电流路径判断串、并联电路） 活动2：串、并联中各用电器有无影响？（学生实验，并记录现象） ⑴在串联电路中闭合开关，使两小灯泡发光。把其中一个小灯泡拧下，观察到另一个灯 ⑵在并联电路中闭合开关，使两小灯泡发光。把其中一个小灯泡拧下，观察到另一个灯 学生：操作并记录实验现象，讨论交流。 活动3：串、并联中各用电器有无影响？（观看视频，并记录现象） ⑴在两个小电灯串联的电路上,再串联一个小电灯,接通电路后,观察到原来两灯亮度 。 ⑵在两个小电灯并联的电路上，再并联一个小电灯，接通电路后,观察到原来两灯亮度 。 通过活动2和3，可得出结论： 串联电路中只有 电流路径，各用电器工作时 影响。 并联电路中有 电流路径，各用电器工作时 影响。 活动4：串联电路、并联电路中的开关位置改变后，它们的控制作用和原来相同吗？（幻灯片展示，根据开关在不同位置的的通断来分析电路） 串联电路中开关的作用：开关控制 ，开关位置改变，其作用 。 并联电路中开关的作用：干路开关控制 ；支路开关控制它所在 。 思考：一个开关可以同时控制两个灯，你能判断这两个灯的连接吗？（如教室里的日光灯） 动脑筋，想想看： 1．你知道马路上的路灯是如何连接的吗？能谈谈你判断的方法吗？ 2．冰箱的压缩机和冷藏室中的照明灯泡如何连接？ 3．节日时用来装饰的彩灯是如何连接的呢？ 通过自主探究，让学生在获得知识的同时体验成功的喜悦。 进一步巩固电路图的画法，为进一步学习打下基础。 实验探究，并将实验探究中观察到的现象和比较出的结果作出描述 学生结合串、并联电路特点，联系生活实际，判别灯与灯之间的连接方式。从而得到应用和巩固。 三、课堂反馈 1．在并联电路中，电流从电源一极流出后，会分成几条路径，断开其中一条支路，干路和其他支路中 （有/无）电流通过，各支路之间相互 (影响/不影响)。 2．灯L1和L2两只灯泡接在同一个电路中，若断开灯L1时，灯L2也同时不亮，则说明两灯一定是 的；若断开灯L1时，灯L2仍亮，则说明两灯一定是 的。 3.两只灯泡接在同一电路中，当闭合开关时两灯同时亮，断开开关时两灯同时灭，则这两灯的连接方式 （可能/一定）是串联的。 4．如图所示的电路中，小灯泡L1和L2都标有“3V 0.25A”字样，电源由2节1