《第四单元_构建文化的圣殿第22课 引领时代的思考课件》初中历史北师大版九年级上册_2.ppt

引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动 第22课 学习目标： 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。 影响人类历史进程的四次思想解放运动 14—17世纪 主要思想：人文主义 代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚等 17—18世纪 主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：“自由”“平等” 代表人物：亚当·斯密等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：马克思主义(科学社会主义） 代表人物：马克思、恩格斯 影响人类历史进程的四次思想解放运动 一 冲出思想的牢笼 思想理论 时间 代表人物 代表著作 思想主张 文艺复兴 启蒙运动 自由主义 社会主义 14至17世纪 17至18世纪 19世纪 19世纪中期 但丁 莎士比亚等 伏尔泰 孟德斯鸠等 亚当?斯密边沁等 马克思 恩格斯 《神曲》 “四大悲剧” 《国富论》 《共产党宣言》 鼓吹个性解放和自由，要求以人为中心来考察和认识世界 提倡理性，要求在权利上人人平等 政治上的自由平等；经济生活和社会生活中的自由意志 资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利；无产阶级要推翻资产阶级统治 “启 蒙”的含义： 启迪 蒙昧、愚昧、迷信、无知 人们摆脱 （1）17-18世纪西欧资本主义工商业迅速发展。（根本原因） （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。 （3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。 （4）资产阶级力量的壮大。 4、斗争对象： 5、核心思想： 封建专制制度、天主教会 理性主义 2、时间： 17—18世纪 3、兴起： 英国 理性主义 用科学知识来认识事物，对其进行 合理的分析、思考、判断和处理。人们 把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡 导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想 家用人的思考和判断去批判教权主义、 专制主义，以达到资产阶级号召的消灭 专制王权、贵族特权和等级制度，实现 政治民主、权利平等和个人自由。 高潮：法国启蒙运动 为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？ 根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度 矛盾最为尖锐。 直接原因： 法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 6、启蒙运动的中心：法国 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 —— “自由三剑客” 中心： 法国 反封建专制； 反天主教会； 法国启蒙运动的开拓者与领袖 主张： 把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号。 发表悲剧《俄狄浦斯》冒犯宫廷和贵族，曾两次被关进巴士底狱。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 “三权分立”学说。 主张： 他认为，行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制。 奠定了资产阶级政权的理论基础。 “人民主权说” 主张： 他认为人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利。 国家是人民与统治者之间订立契约的产物，只有统治者和被统治者都遵守这个契约，社会才能稳定发展。 “社会契约论” a、把人们的思想从封建专制和宗教神学的禁锢中解放了出来。 影响： 文艺复兴 启蒙运动 异 时间 背景 兴起 与扩展 批判 对象 核心 同 性质 影响 比较文艺复兴和启蒙运动的异同 资本主义萌芽 资本主义进一步发展 意大利 英国、 天主教 天主教、封建专制制度 人文主义 理性主义 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 有利于资本主义的发展 14-17世纪 17-18世纪 西欧 法国 波及欧洲 影响全世界 （只停留在对旧秩序的批判） （提出了对未来社会的构想） 都解放了人们的思想； 都打击了封建势力； 三、对自由权利的追求— 自由主义 自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、 主要观点和作用。 背景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求更多自由的权利。 代表人物：亚当·斯密 主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。 作用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中 起过积极的作用。 学完本课你收获了哪些启示？ 思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要理性地去思考