幼儿教育36岁儿童发展ppt模版课件.pptVIP

3—6岁儿童发展特征 * * 3～6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，这个年龄段: ·是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期; ·是孩子一生中智力发展最迅速的时期; ·是孩子个性形成的关键时期。 3岁的儿童 3岁的儿童更敏捷、更协调。语言成为一种越来越重要的工具——语言开始具有 重要的社会功能，如果语言发育受滞，儿童会发现自己很难交朋友、参加团体活 动或是遵从来自成人的较为复杂的指令。所有这些都是非常重要的，儿童得通过 这些方式走出家庭圈，开始团体游戏——通常始于这个年龄。 如果儿童不能使用或理解语言，可能导致反社会行为的持续。 身体发育方面： 能双脚并拢跳，能踮起脚来站立或走路，可单脚站立； 能很好地使用攀爬架； 在跑动或推玩具时能避开障碍物或墙角； 能两脚交替爬上楼梯，但下楼梯时仍然需要两脚同时站到同一级上； 经过练习，能够骑3轮车或者有支架的自行车，能强力踢球，能抓住或使用剪刀； 晚上不尿床，当然也有些会（尤其是男孩子）； 能拉起和脱下裤子； 扣纽扣需要帮助； 会自己洗手，但需要有人帮忙来擦干净； 如果条件许可，能使用一些技术性设备，例如计算机。 语言的发展 词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性， 基本上掌握了各种语法结构。 通过问简单的问题来发起对话，例如问“谁”，“为什么”，“哪里” 讲话时开始通过改变语调来引起别人注意。 ? ? 词汇量：800～1000个 社会性发展 出现更多的合作性行为——喜欢帮助成人进行某些活动。 开始参与其他儿童的活动，愿意分享，但仍限于小团体。 智力发展 开始明白一些过去和现在的差别，愿意等待别人的注意，还是需要糖果等物品，愿 意玩荡秋千等活动（3岁儿童在理解与人分享上仍有困难） 能搭建9块积木的塔，能依样搭建一座桥 喜欢用积木、合资等玩有层级的游戏，其间可发挥想象力 能打出一些常用的手势，例如胜利、再见 能画出有头部、有一个甚至两个身体的人像 能将颜色匹配起来，通常能命名两三种颜色 喜欢用手指或刷子画画 玩创造性、想象性的游戏，会假设一些人物角色和物品 能数到10甚至更多，但对大于2或3的数字的实际意义知之甚少 能安静地听故事，喜欢重复听 知道一些旋律和歌曲 能讲出自己的姓名和性别 情感发展 情感更稳定，更容易控制 情感上的成熟表现为友善、社会性和取悦他人的意愿 对主要照料者、兄弟姐妹和宠物满怀深情 安全感更强，因而可以同其他人一起分享和玩耍（一旦儿童不舒服或感觉不确定—— 例如到了一个新环境或遇到不熟悉的成人，就会逆转） 4岁的儿童 经历过3岁时的情感与发展稳定期后，儿童在4岁时又会展示一种行为的波动模式。 他们努力地追求着像5岁儿童那样的言语、社会和情感上的自信心，4岁儿童可能会表 现“一种自负的、武断的，甚至是专横的炫耀”。他们的心理活动很活跃，想象很生动， 意愿很强烈，但是他们不稳定的情感透过不恰当和夸张的言语表露无疑。 身体发育 敏捷：跑动时可以急转弯，能够单脚跳、踮起脚、爬树和梯子 能够双脚交替充满自信地上下楼梯 很老练地骑三轮车，会踩踏板，能够避开障碍物 玩球类游戏的技能大有长进——抛投、抓、击打和踢，并且方向感不错 能很好地握住铅笔，像大人一样 能用线穿小珠子，经过练习能很好地使用剪刀 能洗手擦手，但大多数时候太过匆忙，只当完成任务 除了不能系鞋带和扣背后的口子，4岁儿童自己穿衣和脱衣都没问题 语言发展 言语清晰可辨，而且重要的是语法正确 在个别发音上可能仍有困难 总是在问“为什么”“怎么样”“在哪里”“什么时候”等 喜欢新词汇，在讲故事或为了将某种不知道的事物融入情景时会创造性地使用词汇 词汇量：1600～2000个 社会性发展 喜欢其他孩子和大人的陪伴，但合作与冲突交替发生 理解用言语而不是用发火来表达需要 能够分享和轮流，但可能会采取欺骗的手段来赢——这在某些游戏中会特别明显，例如走迷宫 对受伤害的朋友会显示出同情 情感发展 处于情感不稳定期，表现为放肆、粗鲁而不是发脾气