幼儿记忆的发展_4课件.pptVIP

* 第二章 幼儿认知的发展 第三节 幼儿记忆的发展 幼儿心理学 林琳 一、记忆的概述 1、记忆的概念 记忆的概念：记忆是人脑信息保存、 加工和提取的过程 保存和加工就是“识记”，信息的提取包括“再认”和“回忆” 请同学们回忆一下学校的大门是什么样子的？ 再认 一、记忆的概述 2、记忆的分类 按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 按记忆的态度分： 无意识记忆 有意识记忆 按记忆的方式分为： 机械记忆 意义记忆 一、记忆的概述 2、记忆的分类 根据记忆保持时间的长短不同分 瞬时记忆（感觉记忆） 0.25~2秒 短时记忆 不超过1分钟（7±2） 长时记忆 一分钟~终身 【时间概念】刹那、弹指或瞬间到底是多长时间。《僧祇律》记载：1刹那者为1念，20念为1瞬，20瞬为1弹指，20弹指为1罗预，20罗预为1须臾，1日1夜有30须臾。换算结果：须臾＝48分钟，弹指＝7.2秒，瞬间＝0.36秒，剎那＝1念＝0.018秒。须臾弹指瞬间刹那=1念。关于时间，有概念了吧 一、记忆的概述 3、记忆的过程 记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 （一）识记 1、识记的定义 识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程，也就是把所需信息输入头脑的过程。 一、记忆的概述 3、记忆的过程 机械识记 意义识记 在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。 如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。 在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。 如区别品德和道德两个概念，再去识记 意义识记的效果要比机械记忆好 视频：小姑娘背乘法口诀 请背诵下面两句话： 纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补啊喜 四川省泸县福集镇明星路1号泸州市电子机械学校 一、记忆的概述 3、记忆的过程 有意识记 无意识记 具有明确的识记目的任务； 采取积极的思维活动和意志努力； 识记效果好。 没有明确的识记目的任务； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 识记效果差。 一、记忆的概述 4、记忆的规律 1 4 9 1 6 2 5 3 6 4 9 6 4 8 请读一下以下数字，试着记一下 记住了多少？ 一、记忆的概述 3、记忆的过程 保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。 遗忘是与保持相对的一个概念。你能对遗忘做一个定义？遗忘有哪些特点和规律呢？ 一、记忆的概述 4、记忆的规律 艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。 一、记忆的概述 4、记忆的规律 一、记忆的概述 4、记忆的规律 遗忘规律给我们的启示 1、及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。 2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。 3、适当的过度学习。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。 一、记忆的概述 5、回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程（两种水平：再认和再现） （1）再认：经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别的过程。 再认取决于两个条件： ① 识记的巩固程度 ②当前呈现的事物同经验果的事物及环境条件相类似程度 一、记忆的概述 5、回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程（两种水平：再认和再现） （2）再现：过去经验的重现，是一种较高水平的回忆。根据再现是否有预定的目的，可以把再现分为无意再现和有意再现 “触景生情”表现出无意再现，而有时需要搜肠刮肚做出较大意志努力才能实现，这种情况叫注意，表现出有意再现。 二、婴儿的记忆 婴儿有记忆吗？ （一）记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为，不同的记忆在个体发生的时间不同，它们的出现有一定的时间顺序。 出生一月内 六个月左右 稍早于言语记忆 第二年 运动记忆 情绪记忆 言语记忆 形象记忆 二、婴儿的记忆 二、婴儿