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洪门小学进城务工子女思想品德教育工作计划 一、指导思想 贯彻落实学校关于新学期加强进城务工子女的德育工作要求，根据四年级小学生的年龄特征和认知规律，在学生良好思想品德教育行为习惯养成教育和自理能力等方面齐抓并进。努力创设一个使学生愉快学习，快乐劳动，健康成长的“温馨家园”。 二、学生现状 1、父母素质低下难以指导子女学习。进城务工人员本身学历不高，仅仅是小学或是初中毕业，思想和文化素质低，难以实施科学的家庭教育，这是导致父母对孩子教育不力的主要原因。2、父母重生计轻教育。进城务工人员父母忙于赚钱，养家糊口，很少关心孩子的成长，即使是关心也只是停留在分数的高低上，忽视了孩子的心理需求和品德的培养。有不少进城务工子女很小就独立生活，生活规律性差，饥一顿饱一顿，更谈不上膳食营养的合理搭配、居住条件的舒适，这样的生活状况严重影响了他们的身体发育和智力发展，使其很难健康成长。3、由于进城务工人员的经济状况相对窘迫，大多数家庭租房居住，居住环境相对较差，孩子没有一个良好的学习环境，严重影响了孩子的健康成长。 2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育的引导，建立新型的师生关系。加强个案的分析与追踪，使学生诚实守信，感恩孝敬，关爱他人等方面，有进一步的认识，并能在日常生活中付诸于实践。 3、重视环境的熏陶，努力建设良好的班风。使学生在团结互助，宽容谦让，热爱集体等方面有进一步的认识和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐的成长。 四、主要工作要求与措施 1、关注进城务工子女，不错过尊重和关爱学生的机会。 进城务工子女往往在学习生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影。老师千万别错过了尊重学生的机会。尤其对学习或生活上有困难的进城务工子女，我们更应该保护他这份难得的上进心。作为教师，我们每天在教育实践中，应该擦亮自己的窗子——眼睛和心灵的窗子。那样，才会有更多束尊重的阳光从擦亮的窗子照进来，照进学生的心中，照亮他们成长的历程。 ?2、实施行为习惯养成教育，让其养成良好的行为习惯。进城务工子女因为父母的原因，就学环境会不断的变化,这对他们学习的连贯性有很大的影响，必然会导致形成不良的学习习惯。教师在平时的教学中首先要做的就是养成他们学习的良好习惯。 首先，加强这些同学的行为习惯养成教育，我班通过开展“看一看、读一读”的活动，即看看、诵读古诗文《弟子规》、《小儿语》、《童蒙须知》等，让他们从中领悟我国从古至今几千年文明积淀的蕴涵，了解各种礼仪常规，树立起做“文明少年”信心。其次，让他们在实践活动中规范自己的言行，我班通过开展“好习惯到我家”、“仪表服饰美”、“文明诚信”、“在家庭争做好孩子、在学校争做好学生、在社会争做好公民、在大自然争做好朋友”等活动的讨论、辨析，让他们找一找自身和家庭、社会中的不文明行为，在对比中学会辨别美丑；我班通过“做一做”的活动，纠正不文明言行，以此带动这一特殊群体的转变，产生学校、家庭、社会的连环效应。再次，针对他们在独立生活时缺乏自我保护意识的现状，每年，根据专题教育活动，如：“11.9消防日”、“119火警”、“110报警电话”等内容，我班开展了“找一找”的活动，在全校范围内“找找身边的意外伤害隐患”，提高他们的防范意识；从“比一比”入手，通过小品“当陌生人来访时”等形式，帮助他们树立正确的自我保护意识。 这些类似的活动对他们的成长都具有非常重要的作用。 3、提倡鼓励教育,让他们获得成功体验。 相对而言，进城务工子女在成绩和个人兴趣特长等方面通常会比城里的小孩要逊色一点，和城里的小孩相比，往往会造成他们自卑心理。让他们体验成功的乐趣，发现自己的特长就事在必行了。 在教学过程中，我有意寻找他们的闪光点，让他们体验学习和生活的成功乐趣。比如，从他们的作业中，可以看出，其实他们是很有灵气的。我挑选出一些优秀的学生作业，贴在展板上，当量的积累达到一定程度时便会出现令人惊喜的效果，这些学生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯离开。某位同学一次考试成绩比以前有一些进步，我在全班表扬他，把他作为榜样，要求同学们向他学习，并对他提出更高的要求，让他体验成功的喜悦。从那以后，他比以前更加努力地学习，成绩有了非常大的进步。在城里的学校，我们最头疼的是组织劳动实践，倒不是他们不喜欢，问题的劳动实践活动仅仅凭热情是不行的，还要有不怕吃苦的精神，但我们的学生在家里都是小公主、小少爷，劳动技能比较差，劳动的习惯就更不行了，只有三分钟热度，遇到苦、累、脏的活往往本能地躲避，但我欣喜的发现进城务工的这些孩子有熟练的劳动技能（可能源于经常性的帮助家里劳动）更重要的是他们有良好的劳动习惯，不怕脏、不怕累，在他们身上有一种农家孩子所特有的淳朴。在他们并不白皙的脸上经常挂着微笑，