政治课结合时事进行教学的认识和体会.docVIP

时事政治是当前国内外发生的引人注目的具有重大意义的新闻。思想政治课是一门时代性很强的课程，与经济、政治现象紧密相连，并随着社会经济生活的发展而不断更新。思想政治课如能结合时事政治材料进行教学，不仅可以调动学生学习兴趣，使政治课堂教学任务顺利完成，还可以在学生中形成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好氛围，强化课堂教学效果。下面就思想政治课结合时事政治材料进行教学谈点个人认识和体会。 　　一、结合时事政治材料进行教学的作用。 　　时事政治教育本身是政治课堂教学内容的有机组成部分。在教学中有机融入时政材料不仅是时事教育自身的需要，还是完成政治课堂教学任务的需要，结合时事政治材料进行教学有如下作用： 　　1、可以提高学生学习政治课的兴趣，强化课堂教学效果。 　　思想政治课作为一门综合性课程，具有涉及面广和时代感强的特点。结合时事进行教学，这不仅是落实教学目的要求，也是时代发展的要求，更是学生自身的要求，对于思想政治课这门课程来说，如果不能充分体现其时代性，不能充分结合时事热点，就不再具有它独特的魅力，不结合时事的政治是空洞和乏味的，这就是为什么许多学生课下聊天，谈起“神州五号”、“神州六号”、“马加爵事件”津津乐道，一旦上政治课却无精打采，呵欠连天的道理。时事事例丰富生动和教材有一定联系，青年学生有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此，教师结合时事讲政治，把理论教学与时事政治热点问题有机结合起来，运用马列主义的立场，观点和方法去观察、分析国内外的重大热点问题和解决实际问题，有助于培养学生关心时事，喜欢时事，激发他们对政治课的爱恋之情，唤起他们对政治学科的浓厚兴趣，从而强化课堂教学效果。 　　2、? 提高学生分析和思考的能力，促使学生关心国家大事，关注社会现象，激发爱国热情。 　　结合时事政治材料进行教学，它能赋予学生以锐利的眼光和智慧的头脑，去判断和分析社会政治现象，能促使学生关注社会，关心国家大事，增强爱国主义情感。例如：温家宝总理在会见中外记者时讲到当前的主要问题：农业问题、国企改革问题、社会保障问题、金融改革等，这些时事内容的渗透让学生认识到当前我国现代化建设还存在哪些困难?为什么困难?怎样解决?从而提高了学生分析、思考问题的能力，也促使学生自觉的去关心国家大事，关心社会生活，激发他们的爱国热情。 　　二、时政材料在教学过程中的运用。 　　1、课前学生进行要闻发布。 　　课外让学生收集、整理时事政治材料，新课开始前，让两至三名学生进行新闻发布，要求学生突出热点、焦点，并避免内容重复。课外让学生收集、整理时政材料，可以促使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台，让他们去关注、去体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而可以培养学生关心社会，关心国家，关心人类的良好品质，培养他们认识社会，适应社会的能力。 　　2、用时事热点导入新课。 　　以时事热点为情境材料，导入新课，是思想政治课解决理论联系实际的重要途径。国内外形势发展中的热点问题，是学生最感兴趣的问题。以新鲜的时事热点开场往往能创设一个良好的课堂氛围。比如：在讲授《消费者权益保护法律制度》时，我是这样导入的：2003年5月以来，安徽阜阳市陆续发现因食用不合格奶粉导致的婴儿严重营养不良事件，这些婴儿普遍出现虚胖、头大身小、免疫力低下等症状，经调查为奶粉严重不符合国家卫生标准。事件的有关责任人受到了法律的严厉惩处。同学们：阜阳奶粉案说明了什么?经济活动的参与者应如何规范自身行为?这种行为侵害了消费者的什么权益?消费者应如何依法维护合法权益?我们今后应如何杜绝此类案件的发生?今天我们就来学习《消费者权益保护法律制度》。这样的开场白使学生由好奇转为主动，从而激发了学生的积极性和求知欲，收到了良好的教学效果。 　　3、时政材料与讲授课本知识有机结合。 　　在教学中根据学生关注时事的特点，在课堂教学中注重时事教学，利用时事激发学生的求知欲，保持对政治课的新鲜感，达到提高听课效率的目的。比如：在学习“社会主义公有制形式”一节时，联系中共十五大文件中对公有制的新认识进行讲授，从新旧论述的对比中不仅补充了新的教学内容，还有助于学生对知识点的理解。又比如：讲授《消费者权益保护法律制度》时，联系近年来一些地方出现的假酒、毒酒、劣质大米，以及不法分子在粮食制品中掺入非食用原料甲醛、二氧化硫、甲醛次硫酸氢钠，用矿物油喷涂饼干，用硫磺和工业盐给竹笋保鲜，用病死变质的猪肉炮制“鲜”肉松等现象进行讲授，不仅使课堂气氛得到了活跃，课堂教学效果也达到了最优化。 　　三、以时政材料为桥梁，结合教材知识，开展多种形式的课外活动，寓社会政治于教学活动中。 　　以时政材料为桥梁，结合教材知识，开展多种形式的课外活动，一方面可以丰富学生的校园生活，另一方面有利于政治课堂教学的课后巩固。比如以某一重大