普通心理学第五讲 思维与思维训练.pptVIP

第五讲 思维·思维训练 第1节 概述 第2节 解题思维训练 第3节 创新思维训练 第1节 概述 1.1思维的重要性 1.2 思维的特征 1.3 思维的品质 第1节 概述 思维是认知活动的最高级形式。所谓最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记忆等低级形式，同时又具备新的质，能完成低级认知形式不能完成的任务：概括规律；推断未来；解决问题。 1 .1思维的重要性 心理实验:如果没有思维？ 实验目的：认识思维的重要性 实验方法：只用感官认识世界，或者，只用感觉和 知觉认识世界 1.2 思维的特征 思维的特征，是思维的共性。 1.2.1 思维的概括性 心理实验 实验目的：体验思维的概括性 实验方法：给“生物”下一个定义 给“植物”下一个定义 给“动物”下一个定义 给“鸟”下一个定义 给“人”下一个定义 1.2.2 思维的间接性 心理实验 实验目地：体验思维的间接性 实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推论 是…… 在崇山峻岭发现大量的海洋生物化石， 你的推论是…… 铁屑在电磁铁的周围以磁力线形式分布， 你的推论…… 1.2.3 思维的逻辑性 焚猪验尸 张举是三国时吴国人，担任句章县令。有一个妇人先杀死丈夫，再放火烧了房屋，对人说是“火烧夫死”。夫家对此怀疑，告状到县府，说是妇人杀害了丈夫。妇人不服。思考之后，张举找来两头猪，杀死一头，绑捆一头，然后把两头猪放到柴堆里烧。结果，活猪烧死后嘴里有灰，死猪烧熟后嘴里没有灰。于是又验男人的尸体，发现死者的口中没有灰。据此审讯那个妇人，那妇人只好低头认罪。 ——《折狱龟鉴补》 1.2.4 思维的目的性 心理实验 实验目的：体验思维的目的性 实验方法：用六根火柴搭四个等边三角形 1.2.5 思维的层次性 心理实验 实验目的：体验思维的层次性 实验方法：请小学生“用六根火柴搭四个等边三角 形” 请初中生“用六根火柴拱四个等边三角形” 请高中生“用六根火柴拱四个等边三角形” 请大学生“用六根火柴拱四个等边三角形” 1.3 思维的品质 思维的品质，是思维的个别差异。 1.3.1 思维的深刻性 “一字大了” 有一位父亲写了个“一”字教他的幼小儿子。到了第二天，儿子在他身旁，他刚好抹桌子，便用湿抹布在桌子上写了个“一”问他的儿子。儿子不认识。这位父亲就说：“这是我昨天教你的那个‘一’字呀。”儿子瞪大眼睛说：“才过了一夜时间，怎么这个字大了这么多啊？” ——《笑府》 1.3.2 思维的灵活性 丑妇效颦 美女西施由于胸痛而皱着眉头出现在村巷里。村巷里的一个相貌丑陋的女人看见她，觉得她那样子很美，回家也学着那个样子，双手捂着胸口，皱着眉头走在村巷里。村巷里的富人见了这怪模样，紧紧地关起大门不愿意出来；穷人见了，带着老婆孩子就跑。 ——《庄子》 1.3.3 思维的创造性 1+2+3…… 德国数学家高斯在上小学时，教师出了一道数学题：“1+2+3+……+99+100=多少”同学们按部就班地算起来，而高斯通过认真思考，发现这一道数学题有一个规律，即排除了按部就班的“笨”办法，采用“1+100=101，2+99+101……”这样首尾相加的运算办法，正好是50个101，很快就算出结果是5050。 选 择 一次“香港小姐”决赛中，主持人出了这样一道题： “假如必须在肖邦和希特勒两人中选择一个人作为终生伴侣，你会选谁哪一位？” 有一位小姐这样回答：“我会选择希特勒，因为如果嫁给希特勒的话，相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会爆发了！” 这位小姐的回答新颖、独特、与众不同，赢得了满堂喝彩。 1.3.4 思维的批判性 慕名失实 有个书生因学车胤(东晋人)囊萤夜读而在家乡一带闻名。本乡有个人仰慕他的这种精神，早晨去拜访他，书生的家人告诉说，书生出门到别处去了。本乡的那个客人说：“为什么要夜里囊萤读书，而早晨却去别处呢？”书生的家人告诉说：“不为别的，只为去捕捉萤火虫，黄昏时候就会回来。” ——《梅花草堂笔谈》 1.3.5 思维的敏捷性 单纯与复杂 一家报纸举办了一项高额奖金的有奖征答活动。其题目是：在一个充气不足的热气球上，载有三位关系世界兴亡命运的科学家。 第一位是环保专家，他的研究可拯救无数的人，