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教师公开招聘考试 1、教师职业道德 （1）教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容 （2）加强师德修养的途径、方法 （1）教师职业道德的概念： 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意思和行为品质。 教师职业道德的作用 师德对教师起着调节和教育作用。 师德对学生起榜样和带动作用 师德对社会其影响和促进作用 （对精神文明建设的促进作用；对物质文明的的推动作用；对社会生活的影响作用） 教师职业道德的基本内容 教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面： 1.教师的教育思想道德 2.教师的教育教学道德 3.教师的言语道德 4.教师的交际道德 4.教师的个人生活道德 （2）加强师德修养的（基本）途径 1．努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。 2.参加社会实践，做到知行知行统一。 加强师德修养的（基本）方法 加强理论学习 用于实践磨练，增强情感体验 虚心学习他人，相互砥砺提高，学习先进教师的优秀道德品质 确立可行目标，坚持不懈努力 教育学模块 （一）模块分值:35分 （二）评价目标： 1、考核应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力 2、考核应聘者对国家基础教育课程改革相关理论的掌握程度及其应用能力 （三）考核内容 1、教育及其发展 1、.教育： 教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生活经验和社会生活经验的基本途径。 广义的教育是指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都具有教育作用，包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。这种教育具有随机性。 狭义的教育是指影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。狭义的教育特点主要表现在三方面：1）这种教育是有组织、有计划的系统实践活动。2）这种教育有专业的教育者。3）通过特定的组织形式来实践。 更狭义的教育，有时指的是思想品德教育活动。 教育的发展 原始社会的教育 1）、教育的不分化性 2）、教育的全民性与均等性 3）、教育内容和形式贫乏而简单 古代社会教育 1）、专门的教育机构、从教人员 2）、鲜明的阶级性、严格的等级性 3）、学校教育与生产实践对立 4)、教育方法上崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。 5)、个别施教或集体个别施教是教育的基本形式。 现代教育 1)、教育与生产劳动由分离走向结合是现代教育的基本特征。 2)、学校教育的普及性。 3)、制度日趋完善 4)、创立新的教学组织形式，班级授课制 5)、教学手段、教学方法不断更新，教育内容逐渐科学化 (摘自网站) 2、教育的基本要素及其关系 教育的基本要素 教育者 （是教育活动的主体。凡是对学习者在知识、技能、思想、品德方面起到教育影响作用的人，都可以称为教育者） 受教育者 （是指在社会教育生活中从事学习学习的人，既包括在校学习的学生，也包括各种成人教育的学习者。受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。） 教育影响 （包括作用受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法） 教育要素之间的关系 教育者是教育影响和学生间的中介 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁 受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据 三者相互影响，相互作用。 3、教育与社会的关系 （1）教育与社会的政治、经济的关系 （2）教育与社会的科技、文化的关系 教育与社会的政治、经济的关系 一、教育与政治 （一）政治经济制度对教育的制约 1、政治经济制度决定教育的领导权 （在政治经济制度中占统治地位的阶级，必然掌握着教育的领 导权） 政治经济制度决定着受教育的权利 3.、政治经济制度决定着受教育的目的 4教育相对独立于政治经济制度 （二）、教育对政治经济制度的影响 1. 培养所需要的人才 2. 教育是一种影响政治经济的舆论力量 3. 教育可以促进民主 二 教育与生产力水平 （一）生产力对教育的决定作用 1生产力水平决定教育的规模和速度 2 生产力水平制约着教育结构的变化 3 生产力发展水平制约着教育的内容和手段 4 教育相对独立于生产力的发展水平 （二）教育对生产力的促进作用 1. 教育对生产力的促进作用 1).、教育再生产劳动力 2)、教育再生产科学知识