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不断改进授课方式，努力提高教学效率 李丽 内容摘要：新课改给音乐教育一个明晰的定位。学校音乐教育从根本上说是音乐审美教育。在多媒体教学和校园网络建设比较完善的今天，努力改进授课方式，应用现代化多媒体的手段，从教材的要求和学生的实际出发，让学生主动的，全方位的学习音乐。 关键词：兴趣、审美、手段、效率 新课改给音乐教育一个明晰的定位。中小学音乐教育的目的，主要的并不是音乐知识和技能的教育，而是实施美育的重要途径，是要培养学生的创新精神和实践能力，学校音乐教育从根本上说是审美教育。音乐既是声音的艺术，时间的艺术更主要的是感情的艺术。音乐课主要是突出它审美育人的鲜明课程特色，所以要以音乐审美作为核心，在多媒体教学和校园网络建设比较完善的今天，教学需要利用现有的、先进的教学条件，灵活的使用教材。让学生在感知方面多个分析器协同活动，全方位的学习音乐。 现在，结合自己的教学实践，浅谈几点体会。 一、大胆投其所好，激发学生兴趣 对于学生来说，兴趣是学习的第一动力，兴趣是学习的基础。在教学方法上，教师要把我审美过程的规律。当今社会是物质、精神文明飞速发展的社会，随着流行音乐的冲击，越来越多的个性音乐、歌手一涌而出，这对广大青少年的思想、学习产生了巨大影响，他们开始有了自己的偶像，与教材相比他们更喜欢流行音乐，与《桑塔露琪亚》相比他们更喜欢《我使用双节棍》，与三大男高相比他们更喜欢周杰伦，那么如何使学生主动接受音乐教育呢？这是新形势下音乐教育的严峻问题。为此我做了大胆尝试：了解学生，投其所好。例如学生比较喜欢周杰伦等流行乐坛名星，我就搜集一些有关的趣闻和最新动态，在课堂前三分钟为他们播报，吸引他们全部的注意力和兴趣。然后，在此基础上巧妙衔接本课内容进行倒入。例如初中教材的《欧洲风情》，我在播报之后，将其深化为中国风格，让学生简单总结，再以“音乐是没有国界的，让我们去领略一下欧洲音乐风情吧！”以设问形势趁热打铁导入教学，学生很快进入情境并带着浓厚的兴趣积极进入学习状态。 二、充分利采用多种教学手段，创设情境，提高教学效率。 1、利用器乐辅助教学，提高学生的韵律和演奏能力。奥尔夫儿童音乐教学体系中，器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些器乐作为教学设备配给学校，而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲，并且随着年级的升高而增加这部分的内容，可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大作用的，通过我校管乐队特色课的开设，更加证明了这一点。 2、加强韵律和歌表演使学生加深对音乐的理解和感受，从而提高其审美素质。少儿的律动和歌唱表演时最能表达他们的欢快心情的实践活动，是听觉和动觉训练的结合，从而达到心理上和生理上的和谐。达尔克罗斯说过：“单教儿童用手指弹奏乐器是不够的，必须启发他们进入产生乐趣的激情中去，把乐曲感情化为具体动作、节奏和声音”也就是说，只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受，提高学生的审美素质。 律动可以提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性，但是律动教学也不能只重视动作技巧练习，也不能只局限于教师示范，学生模仿，更不能为了使动作整齐让学生机械反复的操练，而应该从素质能力培养着眼设计教学，使学生从实践中找到真知。现行的音乐教材有很多歌曲和欣赏曲都适合于表演。教师一方面教给学生一些规定的表演动作，另一方面还应鼓励学生大胆创编动作。例如学习歌曲《大树妈妈》，教学时我从歌词入手，充分调动学生抓住大树特征，从大树的形态，风中的大树形态以及小鸟在树上歌唱的情景进行编创表演，使他们对音乐形象加深理解，同时又感受着音乐的诸多要素，发展了大脑和身体间的协调合作，实实在在的得到一种总体协调的感觉及时间和空间距离的实体概念。有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍、速度及其某些曲调的结构协调感。 3、利用先进的教学用具，调动学生的主动性。学生的知识水平和智力水平处于直接感知想抽象思维过度，他们常常只局限于看到事物的具体特点和外部联系，对揭示事物的一般特性和内部联系的能力还比较缺乏，有部分教材内容对学生来说比较抽象难于理解，如果通过多媒体等先进的教学设备创设听觉、视觉、动觉协调配合的教学手段，充分调动多种感官参与教学全过程，就能激发学生的积极性和求知欲从而达到事半功倍的效果。例如在学习《瑰丽的电声》一课，单靠老师的讲解电声乐器特征和发展史学生不喜欢听，为此，我为各种电声乐器配以图片和声音，并在乐器发展史讲解中加入发展中乐器声音不断变化进行视听对比，并且请学生用不同的乐器编配旋律听一听比一比，有效的激发了学生的兴趣。在音乐教学中我认为只有让学生全身心的投入音乐才是成功的。所以在教学中我根据学生的年龄段加强了唱游的体态律动，增强了学生对音乐的理解收到了较好的效果，加强了教学工具的操作激发了学生的积极性和主动性培养了写生的音乐素质。音乐本来就是声音的实践艺术