江苏名校之旅考察学习报告.docVIP

识得春风拂面暖 催开百花满园香 ——江苏小学特色典型名校考察报告 2012年3月13日到16日，我们一行11人在县教育局的安排下，前往江苏参加为期5天的“中国名校之旅——江苏省小学特色典型名校考察学习”活动。“全国基础教育看江苏”，的确，江南风景美，江苏教育更美！既有厚重的文化积淀和环境氛围、又融合了前沿的改革实践和创新活力。紧张的行程里，每到一所学校，通过实地参观校园环境、听取学校领导管理情况介绍、观摩优秀教师的示范课教学等形式进行考察，都使我们对这些学校的环境设施、办学理念、管理机制、文化构建、课程改革等有了一定了解，开阔了视野、提升了理念、启迪了思路。 一、特色名校的突出特色和经验 1、南京市琅琊路小学，创建于1934年，1982年起为江苏省实验小学，学校坚持以科研为主导，以培养学生做“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”为教育目标，实践愉快教育思想，倡导“活跃在校园，快乐每一天”，培养自主创新的小主人，走出了一条具有鲜明特色的“小主人教育之路”。如今一校三址，学生2000余人.学校面积不大，甚至看起来有点小巧玲珑，设施条件也算不上十分优良，但学校以小主人教育为核心，进行了“课内外教育教学一体化”、“构建小学生自主创新性学习教育模式”和“培养小学生自主创新性学习品质”三轮实验，在实验中，学校在课程设置、教学方式、教材开发建设、教学评价与考试改革以及综合实践活动等方面进行了积极的改革与探索，以丰富多彩的校园文化（校徽、校歌、校训、校园节日），精湛的课堂教学（活力课堂），成为学生趋之若鹜的名校。 2、常州市湖塘桥中心小学奚亚英校长提出了“平民教育优质化，优质教育平民化”这一具有现实意义的教育理念，其前身是一所只有百余人的农村中心小学，如今是一所辖八个校区、学生近万人、教师300余人的湖塘镇中心小学教育集团。他们主张“1+Ⅹ”的发展方式，八校合一、各具特色。他们着力构建以“向善向上”为核心的校园文化，道德讲堂、心智吧、书画长廊、课程超市、向善广场……无一不让人触摸到湖塘桥小学师生向善向上的道德风尚，无一不让人呼吸到校园浓郁的书香气息。 3、无锡市五爱小学是一所具有革命历史传统的名校，她诞生于抗日战争烽火岁月，前身是彭雪枫干部子弟学校和华东干部子弟小学，1953年由中共华东局领导以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的社会公德为内容而命名，长期以来，学校继承发扬“五爱”光荣传统，把“五爱’作为立校之基，治校之本。近年来，在沈校长带领下形成了“五爱立校，和谐育人”的办学特色，学校以德为先，德的原点就是爱，学校规定每周三晨会为“五爱”教育日。同时开展向英雄致敬等活动，与历史牵手，寻找生命之源；开展的合唱节、童话节、卡拉OK大赛等与社会接轨，亲近生活之源。树立爱的楷模，演绎爱的故事。 4、苏州市苏苑实验小学高本大校长不带讲稿，侃侃而谈，以《举着小旗和大家一起走》为题作了一场生动精彩的报告，具体清晰地阐述了“文化办学、专业治校、人文育人”的教育思想和办学理念，并用四个事例展示了把思想贯穿落实于学校管理实践的成效。四个事例一是彰显滴水穿石之功——每周寄语（根据校情，每周校长赠教师一句寄语，学校赠学生、家长一句寄语，必须原创，十几年从未间断）。二是助增课堂精彩——沙盘推演（教师把课堂教学中发现的问题、新的思考在一块进行质疑、讨论、演绎和分享，把问题作为课题，在解决实际问题中培训教师，把新课程改革推向纵深）。三是知能比翼齐飞——小记者站与学生议事会（学校以学生为本，事事处处把学生放在教育和管理的主体地位上，倡导学生自律自治，主动发展，不断使自我教育走向完善。）四是民主无处不在——临时工也可以大会交流、国旗下讲话（处处渗透教育，人人参与教育）。通过这些，一个骨骼健壮、血肉丰满、独具魅力的人文名校屹立在苏州大地。 二、主要体会和感悟 1、办学思想及其发展完善是学校发展强大的灵魂 四所名校都有各自不同的办学思想，这些思想和理念或来自于学校建校的历史传统，或源于校长自身的求学经历、性格秉赋和教育情怀，或生发于对某种突出普遍社会现象、问题的深切关注与思考，无论如何而来，都植根于现实的土壤，承载了教育的梦想，凝聚成校园文化，在坚持中历经风雨，在发展中与时俱进，不断在前行的路上丰富、完善、深化，把师生紧紧地团结在核心理念下，从而实现了学校的跨越、持续和稳定发展，成为小学校办大教育的典范名校。 2、校园文化是催动学校发展的持久动力　　校园文化不仅包括学校的建筑布局、环境创设等外在的物质文化，而且包括师生的思想、行为的精神文化。四所名校，都为师生的学习和工作创设了优雅浓郁的环境和氛围，不论是校园文化建设，还是学校制度建设，都闪烁着人本管理的思想火花。校园文化能充分展示学校个性，整个校园环境的布置，都有鲜明的人文特点。大到整个学校的