沪科版八年级物理第八章压强教案[下学期].docVIP

沪科版八年级物理第八章压强教案[下学期] 第一节 压强 教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。 （2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道压强增大和减小的途径。 重点、难点重点：压强的概念难点：压力的作用效果与哪些因素有关 教学准备实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个） 教学设计 教师活动 学生活动 说明 感受压力的效果 组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？ 问：为什么感觉不相同呢？ 引导学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上滑行呢？讲述：事实上，图钉对手指、滑雪板对雪地都有力的作用。物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 强调压力的方向，分析压力与重力的区别。 安排两名学生完成图11-3所示的实验。 问：实验结论是什么？ 学生回答 学生思考、回答 学生听讲、思考 分析压力与重力的区别、联系 学生观察、分析 引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关 明确压力不一定都是重力产生的 明确影响压力作用效果的因素有两个 压强的计算 讲述：物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。 公式：P=F/S，F表示压力，单位是牛顿，S表示受力面积，单位是米2，P的单位是N/m2称为帕斯卡，符号为Pa。 讲述：1Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm 2的面积上所产生的压强。 讲述：请同学们利用公式计算课本24页例题 讲评、指正。 讲述：请同学们估算自已站立时对地面的压强并思考怎样增大对地面的压强。 学生听讲、记忆 学生思考、记忆 学生思考、记忆 学生利用公式计算 形象地理解Pa的大小 培养学生利用公式解决问题的能力 压强的增大与减小 问：从压强的公式看，我们怎样增大压强？ 问：从压强的公式看，我们怎样减小压强？ 问：课本图11-8、11-9、11-10、11-10、11-11是怎样增大或减小压强的？ 问：你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？ 小结：组织学生小结 学生回答：当F一定时减小S，当S一定时增大F。 学生回答：当F一定时增大S，当S一定时减小F。 学生思考、回答 学生举例 小结本节内容 首先从理论上进行分析与论证 理论和实际结合 增加兴趣，加深对压强概念的理解 作业：课本P26页1、２、３ 板书设计 压强 压力 垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 压强的计算 单位面积上所受到的压力大小叫做压强。 Ｐ＝Ｆ／Ｓ Ｎ／m2=1Pa 表示1米2面积上受到的压力是1牛。 压强的增大与减小 增大压强：压力一定时，减小受力面积 受力面积一定时，增大压力 减小压强：压力一定时，增大受力面积 受力面积一定时，减小压力 教学反思 第二节 科学探究：液体的压强 教学目标1、理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。2、知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。3、知道帕斯卡原理及其应用。 重点、难点重点：液体内部压强的规律。难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。 教学准备实验器材 教师用：液体压强与深度关系演示器、U形管压强计、烧杯（1000ml）、水、盐水、连通器、U形管。 学生用：每两人一组，每组：大、小烧杯各一个、U形管压强计、水、盐水、刻度尺、小桶（口大底小）一只。 教学设计 教师活动 学生活动 说明 展示课本图11-16和图11-17的图片。 问：这些事例与什么物理知识有关？ 演示课本图11-18所示的实验。 问：这个实验说明了什么道理？ （安排学生回家后自己再做一遍实验） 学生观察、思考 学生回答 学生回答：液体内部存在关压强，并且液体的压强随深度增加而增大 引入新课 加深理解 科学探究：液体的压强 提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？ 分析与论证：引导学生得出公式：p=ρgh。 实验验证：组织学生完成实验。 问：实验结论是什么？ 问：我们能用现在的结论解释课本图11-16、图11-17所表示的问题吗？引导学生学习图11-21所示的信息窗的内容，并引导学生进行解释。 教师补充、完善。 学生动手，得出公式 学生回答 学生解释 学生分析、解释 培养学生动手能力 培养学生应用物理知识解释问题的能力 二、液体压强的应用 演示课本图11-22所示的实验。 问：连通器有什么特点？ 问：怎样用二力平衡的知识解释这种现象？教师补充、完善