从慕课到翻转课堂以学生为中心的教和学.pptx

从慕课到翻转课堂：以学生为中心的教与学;;内容提要;教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见; 以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点 鼓励高校制订在线开放课程教学质量认定标准，将通过本校认定的在线课程纳入培养方案和教学计划，并制订在线课程的教学效果评价办法和学生修读在线课程的学分认定办法 2017年前认定1000余门国家精品在线开放课程。到2020年，认定3000余门国家精品在线开放课程。培育一批……网络教学名师;名词解释;;国际慕课三大阵营; Coursera由斯坦福大学教授Andrew Ng和DaohneKoller共同创立，与斯坦福、普林斯顿、密歇根等33所世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络课程。 2013年2月8日，Coursera的第一批五门网络课程的学分获得美国教育委员会(ACE CREDIT)的官方认可，学生在Coursera上完成这五门课学习，就可以转换为大学里的相应学分。;Udacity公司成立于2011年，主要特色是为没有机会进入传统大学的学生提供理工科和创业方而的在线课程; edX公司成立于2012年5月，由麻省理工和哈佛大学联手打造。其特色是配合校内教学并推广在线教育，在达到及格后可获得MIT颁发的完成课程证书。;国内三大MOOC联盟组织（三足鼎立）;序号; 2013年9月29日在复旦大学，102所高校参加。2012年是全球“慕课元年”，2013年则是中国“慕课元年”。 “慕课”极大地革新了传统教学模式，促进了优质教育资源的共享，但现阶段还不可能取代传统的高等教育，一些交互性强、实践性强的课程，或是受众比较小的课程就不适合进行“慕课”教学。此外，学生与教授的交流过程中学会做学问和做人的道理。这一点是“慕课”无法实现的。; 2013年4月27日在重庆大学召开的东西部高校视频公开课共享大会上，希望：以学生自学为主、教师指导学生学习为辅的网络教育教学模式，虽然不能颠覆传统的教学模式，但我们可以探索和引领学生未来的学习。; 2013年10月9日，东西部高校课程共享联盟理事会成立，该联盟是在教育主管部门的指导下，为实现高校优质课程资源广泛共享而自愿结成的高校联盟，目前有66所高校。; 2014年5月12日，全国地方高校UOOC（University Open Online Courses优课）联盟成立，该联盟由56所高校进行了联盟单位签约仪式并启动了UOOC（优课）联盟网站与课程平台。 ; 9月18日下午全国地方高校UOOC联盟首批慕课上线发布会在深圳大学举行。首批上线幕课共有7门，分别是： 《唐宋词与人生》（范晓燕、深圳大学）； 《积极心理学》（王晓钧、深圳大学）； 《模拟电子技术导论》（费跃农、深圳大学）； 《概率论与数理统计》（刘宏伟、深圳大学）； 《大学计算机》（王志强、深圳大学）； 《古典文学的城市书写》（杨旭辉、苏州大学）； 《文献管理与信息分析》（罗昭锋、中国科技大学）。;; 2006年，在一次对表妹的远程辅导后，他将授课实况制成视频传上网站分享，自此好评如潮。他于2009年辞去金融分析师的工作，专心建设这一旨在为全球学生提供免费在线教育的“可汗学院”。 2014年1月，YouTube上的“可汗学院频道”共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次。萨尔曼·可汗已成为教育领域的超级巨星，并吸引了可观的资助，比尔·盖茨基金会先后提供了550万美元支持其事业。 可汗于2010年入选《财富》“全球40大青年才俊榜”，2012年入选《时代周刊》“100位最具影响力人物”。;可汗学院 比尔·盖茨曾说，可汗的成功“令人难以置信”;可汗学院的教学特点;诞生慕课的三大原因;二、清华大学电路原理慕课;我为什么要做电路慕课;;edX平台学生中文水平;2014秋学生年龄分布;2014秋学生工作状态分布;2014秋学生对视频音频质量的评价;三、慕课的建设;精品资源共享课 ? 慕课;OCW(精品资源共享课)??MOOC;课堂上我们“抓”学生的技巧 随动的PPT 激光笔/教鞭 眼神、手势 走到学生身边 对话 慕课的先天不足 诱惑太多 学生注意力难以长期集中;清华大学电路原理慕课资源;碎而不散;慕课在网上“抓”学生的关键;清华大学电路原理慕课授课实例;2、有交互;3、有嵌入;4、有交流;5、有自动评价;慕课的几大特点;四、以学生为中心的教与学;清华a模式;(3) 课下（L5-L6之间实例）;(4) 课上;布鲁姆教育目标;50;课程初期：;课程中期：;53;初步效果 (Tsinghua (a));a ;初步效果(青海大学、贵州理工学院);比成绩更重要的收获;教师的金