浅谈如何培养初中生的历史素养.docVIP

浅谈初中生历史素养的培养 纳溪区护国中学校：蒋 平 摘 要：培养初中生基本的历史素养，为学生终身学习历史，学好历史和运用历史打下坚实的基础。本文作者认为应该注意学生的历史素养有：学生学习历史的深厚兴趣，良好习惯和灵活多样的方法。 关键词：初中生 历史素养 培养 多年从事初中历史教学工作，一直坚持从历史学科特点和历史教学的规律出发，努力拓展了学生学习和探究历史问题的空间，培养学生基本的历史素养。虽然学生考试没有取得过骄人的成绩，但深受学生欢迎，也为学生继续学习历史打下了坚实的基础，心感慰藉。下面，就我的做法谈谈自己的几点肤浅体会。 坚持培养学生浓厚、持久的学习兴趣 “兴趣和爱好是最好的老师”这句话大家已耳熟能详了，其正确性也不用争论。虽然现在有诸多原因，使学生对历史课毫无兴趣，给我们的历史教学带来一定的困难，但我始终坚信“兴趣也是可以培养的”，并一直把培养学生浓厚、持久的历史学习兴趣作为首要任务。怎样培养学生学习历史的兴趣呢？①首先，教师要保持浓厚的兴趣。要让学生感兴趣，教师首先要感兴趣。通过教师对历史的极大兴趣来感染、带动学生对历史学习的兴趣。课前充分准备，上课保持充沛的精力，语言诙谐、幽默、富有煽动性，讲究诚信，“堂堂正正做人，踏踏实实做事”（我们的校训），都可以潜移默化地影响、感染学生，激发学生对历史学习的兴趣。②从教学内容上激发学生的兴趣。教师坚持学习，增厚文化底，深钻专业知识，做到对教学内容极其娴熟，课堂上适时增添、调整学生感兴趣的教学内容，即使是一个笑话，一件轶事，一篇野史，都可以一次又次地激起学生对历史的学习兴趣。 不过，选择激趣的内容有一个原则，就是一定要贴近学生生活，贴近学生实际。虽然现在的初中历史教材瘦得只有“骨架”，但我坚持让历史课内容变得“丰润”起来，在增强历史课内容的吸引力，激发学生的学习兴趣上下功夫。不断激发学生对历史学习的浓厚、持久兴趣。③从教学方法上激发学生兴趣。改变传统的教学方法，变呆板为灵活，也可大大激发学生的学习兴趣。满堂灌，一言堂应该彻底抛弃，漫无边际的讨论也不可取。灵活机动地运用新的教学方法，如开展身边的历史调查活动，办历史小报，展示自己的学习收获，进行历史课本剧的表演，运用多媒体，向学生展示丰富多彩的历史信息，问题式学习，探究式学习等等，根据实际情况，灵活地都可以运用让学生产生新颖性，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。采用什么新的教学方法，要根据教学内容和学生实际而定。总的来说，应该从为学生营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习的兴趣出发。而且在不断试用，不断总结新方法中，我们也会找到适用于自己和学生的最佳教学方法。 2、努力培养学生良好的学习习惯 著名教育家叶圣陶说过：教育就是养成良好的习惯。古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我坚持把培养学生良好的学习习惯作为又一要务。我特别注意以下几个方面的习惯培养。①课前预习的习惯。预习是求知过程的一个良好开端，可以提高听课效率，加深和巩固对知识理解与记忆，同时培养了学生自主探究的品质以及影响一生的自学能力。预习的目的主要是对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决重点和难点问题。要培养学生这个习惯，也要循序渐进，逐步得提出明确的越来越高的要求。对初一要求低，只要求上课前看看书，扫除生字障碍，对将要学习的内容了解一个大概就行了。初二适当提高要求，要求学生通过预习、思考能回答课中旁注的问题，处理课后练习等。到了初三，要求学生能在预习时就列出结构提纲，简单点的、内容浅的课文，还可以完全放手让学生自学处理。②上课认真听讲，积极参与思维活动，做好课堂笔记的习惯。课堂始终是学生学习的主要阵地，在学生学习任务繁重的情况下，向课堂几十分钟要质量，一直是我们努力追求的。心理学上说的注意有指向性和集中性，两大基本特征都要求我们上课认真，方能心领导神会，教学互动，以达到课堂学习的最佳境界。注意培养学生上课专注学习的习惯。要求学生尽量在课堂上明确和记忆知识点，鼓励学生当堂掌握，而且越多越好。做好笔记，可以使学生复习时一目了然，更能认识到历史事件之间的联系，这不仅有利于学生将所学的零散知识系统化，而且有助于学生从整体上把握历史发展的脉络。课堂上要求学生及时做好笔记，采用在书上圈、点、批、注，对培养学生良好的历史思维的板书也要求学生笔记。尤其注重培养学生在理解的基础上，用自己的话快捷地记好笔记。③课后及时复习的习惯。历史学科要求记忆的知识点多，且枯燥不易记或记不牢。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”遗忘先快后慢的规律。要求学生对刚学过的知识，要及时复习。这样不但可以加深和巩固对学习的内容的理解，也可以防止通常在学习后急速遗忘的发生。有