六年级空间和图形教材解读 - 幻灯片1.pptVIP

六年级空间与图形 教材分析 瓯海区实验小学 叶凯 一、关于《位置》的教材分析 单元教学目标： 1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 一、关于《位置》的教材分析 教材总体安排特点 1. 从实际情境出发，提升学生的已有经验。 2. 呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 一、关于《位置》的教材分析 教材教学的几个注意点 1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。 2.注意渗透数形结合的思想。 一、关于《位置》的教材分析 具体内容的说明和教学建议 1. 例1及其练习的教学 明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 明确如何用数对表示位置。 明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 一、关于《位置》的教材分析 具体内容的说明和教学建议 2. 例2及其练习的教学 ★观察比较示意图与以前见过的示意图有什么不同。 ★明确在方格纸上数对的含义。 ★渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 ★根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 二、关于《圆》的教材分析 单元教学目标： 1. 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 二、关于《圆》的教材分析 教材总体安排特点 认识圆 圆的周长 圆的面积等。 二、关于《圆》的教材分析 教材教学的几个注意点 1. 加强动手操作，培养学生自主探索能力。 2. 注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。 二、关于《圆》的教材分析 具体内容的说明和教学建议 认识圆的教学 ★在课前备好相应的学具 。 ★初步渗透画圆方法。 二、关于《圆》的教材分析 具体内容的说明和教学建议 2. 圆的周长 总体建议： ★以已学知识为基础，让学生在充分理解了“封闭图形一周的长度是这个图形的周长” ★着力培养学生的探究意识和探究能力，让学生经历动手操作、自主发现的知识形成过程。 二、关于《圆》的教材分析 2. 圆的周长 编排结构： ★从实际情境引入，帮助学生理解圆的周长的概念。 ★在学生理解了圆的周长含义后，再引出“如何求圆的周长”的问题。 ★为了丰富学生在数学史方面的知识，教材通过“你知道吗”介绍了圆周率的一些历史材料，特别指出了我国古代数学家祖冲之在这方面的伟大成就。 二、关于《圆》的教材分析 2. 圆的周长 教学建议： ★先复习一下一般封闭图形和长方形、正方形周长的计算。 ★从教材上的实际情境引入 。 ★鼓励学生用不同的方式进行测量 。 ★让学生观察、比较实验的结果，引导学生得出：圆的周长是直径的三倍多一些。 ★介绍我国古代数学家在计算圆周率方面取得过杰出成就 。 ★引导学生对周长公式自行归纳、总结 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 编排结构： ★通过圆形草坪的实际情境提出圆面积的概念 。 ★引导学生运用转化的思想来求圆的面积。 ★应用圆的面积计算公式解决实际问题 。 ★最后安排了“你知道吗？”向学生介绍弧、扇形、圆心角等概念 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 总体建议： ★要充分利用学生已学的数学知识和数学思想方法进行教学 。 ★要充分利用直观教学具，让学生在动手操作中自主探索 。 ★在动手操作的基础上，要充分发挥多媒体课件的作用 。 ★学生在学完圆的面积以后，往往容易把圆的面积与周长混淆。教学时，应引导学生分清 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （1）圆的面积计算公式 ★可以让学生再举一些实例，说明在实际生活中计算圆形面积的必要性 。 ★教学圆面积计算公式的推导过程时，可以让学生预先准备一些圆形做学具 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （2）例1教学 ★安排一些求一个数的平方的口算练习 。 ★此例可以充分发挥学生主动性，让学生自行完成 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （3）例2教学 ★通过演示，使学生明确，求圆环的面积就是用外圆面积减去内圆面积 。 ★引导学生在计算圆环的面积时，尽量使用简便算法，可以减少计算量。 二、关于《圆》的教材分析 4. 整理和复习 ★对圆的认识，圆的周长和面积的计算方法进行回顾梳理 。 ★使学生感受到圆的知识在生活中的应用价值，增强学生的应用意识 。 * * *