谈确定代数式和函数要注意变量的取值范围的重要性.docVIP

谈确定代数式和函数中变量的取值范围的重要性 泰州实验中学 陈赛清 内容提要 :本文由时下经常提到减负增效,从数学这门学科的特点出发。小学学习的算术到简单的含具体数字的实际问题的计算的数学,再到中学阶段用字母表示数的抽象的逻辑的推理和运算。总结出常见的几种不能在整个实数范围内取值的函数问题:分段函数自变量的取值;几何题中涉及的函数问题，要考虑到图形的实际存在形式决定其变量取值;实际生活中常见的变量不能连续取值问题,要考虑符合实际确定取值;三角函数中的取值;其它一些代数式成立的条件及其取值。并分别举实例作佐证以强调其重要性。 主题词:1变量、2取值范围 随着素质教育开展的步伐的加快，如何在数学这门学科上贯彻素质教育。就要我们教师多下功夫认真备好每一节课,把有限的教学时间充分地利用起来,打好数学学科中每一个关键知识点。恩格斯说：“数学中的转折点是笛卡儿的变数，有了变数，运动进入数学，有了变数，辨证法进入了数学，有了变数，微分和积分也就成为必要的了。如：梯形面积公式中，如令b→0时，图形从梯形变成了三角形，得到三角形的面积公式：，如令a→b时，图形从梯形变成了平行四边形，得到平行四边形的面积公式s=ah分别从三角形、平行四边形和梯形得到的几何结论，在代数上获得了统一，中学阶段，变量就相当多了，如代数式求值、求边长、求面积和体积的公式，比如：解二元一次方程时用一个未知数的代数式表示另一个未知数，如y=2x+7实质上就是函数形式的体现,折线统计图中数据变化关系实质是一种函数变化关系等等。现在苏科版教材把函数的概念，一次函数(包含正比例函数)，反比例函数，编入初二教材中，如：正比例函数y=5x、一次函数y=3x+2、正方形的周长C=4a、圆的周长πr,当其中一个未知数（变量）x、a、r取不同的数时，另一个未知数便得到不同的值，以及许多对应都为讲函数作了知识准备和思想准备。函数是在代数式基础上由特殊到一般的一种转化关系,把方程和代数式中的变量有机地揉合在一起,这里就要注意让学生认清变量的变化范围。作为数学教师一定要把教材吃透，注意函数变量的符合实际情形的取值范围，有助于解决实际问题以及对以后学习其它函数都会产生深远的影响。下面就函数中变量的取值谈几点拙见，可以从这几个例子来说明其重要性： 一、对于分段函数自变量的取值范围,有些问题在不同的取值范围内其表达形式不同。如: 为了预防流感,某学校在休息天用药熏消毒法对教室进行消毒，已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量y（mg）与时间t(h)成正比；药物释放完后，y与t的函数关系式为,如图所示，据图中提供的信息，解答下列问题： 写出从药物释放开始，y与t 之间的函数关系式及相应的自变量的取值范围； 分析：此题从图象上能直接看出是一道典型的分断函数题，这个问题在前后两个不同的阶段是不同的函数，关键要看其转折点，具体解法如下： 解：依题意，药物释放完后，函数关系式把P点(3，0.5)代入求得a=1.5； 函数关系式为；当y=1时解得t=1.5即交点坐标为(1.5,1) 设正比例函数为把(1.5,1)代入得 二、对于几何题中涉及的函数问题，要考虑到图形的实际存在形式决定其变量取值范围。如： 如图，在平面直角坐标系中，直线y=x+1与y轴交于A点，与x轴交于B点，C点和B点关于y轴对称.过O、A两点的动圆⊙M,分别交线段AB、AC于点D、E.连结DO、EO.设AE= x，△ADE的面积为y。求y与x的函数关系式，并求出自变量x的取值范围。 分析:由于D、E两点是⊙M与两线段AB、AC的交点,故D在AB之间,E在AC之间,又存在△ADE,故要考虑D、E都不能与A点重合,由AE=x,则0AEAC,可确定x的取值范围,具体解法如下： 解:依题意,由y=x+1,当x=0时,求得y=1;当y=0时,求得x=-1 则A的坐标(0,1);B的坐标(-1,0)△ADE 又C点和B点关于y轴对称,则C的坐标为(1,0),易求得AC=连结OD、OE可以证得AD=EC,∠DAE=90° 则AD+AE=AC= 即AD=-AE S△ADE=AD·AE 即 (0x) 三、关于实际生活中常见的变量不能连续取值问题,要考虑符合实际确定取值范围。如: 某宾馆有若干间住房，住宿记录提供了如下信息：⑴5月25日全部住满，一天住宿费收入为12000元；⑵5月26日有20间房空着，一天住宿费收入为9600元；⑶该宾馆每间房每天收费标准相同． （1）求该宾馆共有多少间住房，每间住房每天收费多少元？ （2）通过市场调查发现，每间住房每天的定价每增加10元，就会有5个房间空闲；己知该宾馆空闲房间每天每间支出费用10元，有游客居住房间每天每间支出费用20元，问房价定为多少元