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面向新世纪班主任应抓好学生的品德与个性养成教育 　　中华民族要立于世界之林，就要把人民的品德情操和民族精神的培养放在首位。激烈竞争的21世纪需要人具有健康心理、刚毅性格，富有搏击精神和强烈进取心，学生要在历史与未来的交汇点上找到自身的立足之地，这就要求学生靠机敏的才智，坚韧的耐力和自强不患的进取心。而不仅仅凭籍书本知识，因为知识方面的素质再高也弥补不了思想道德素质的失衡，道德堪恍的一代怎能担当建设祖国的重任，迎接新世纪的挑战?因此，面向新世纪，班主任应着力抓好以下几方面的工作。　　一、 思想品德教育，重中之重　　教育是百年树人的奠基工程。有人说过：学生身体不好是废品，智力发展不好是次品，而品德不好则是危险品。这种说法确实形象地表明了德育在基础教育中的重耍地位。在小学义务教育阶段，班主任应从文明行为的养成教育入手，针对其特点和实际，着力培养我国公民应具有的爱国主义精神和关心他人，尊敬长辈，友爱同学及良好的社会公德，健康的心理素养等基本品质。要善于引导学生明辩是非，当发现学生不良行为时，要指出错在哪里，为什么错，有什么危害，怎样做才算对，要注意培养学生的自治和自理能力，放手讣他们到艰苦环境去锻炼，培养其自理、自治、自立能力，要注重学生意志与毅力的培养。 　　班主任要在学校的一切活动中，抓住良机对学生进行品德教育。如当分发新课本、排座位时，可教育学生先人后己，进行友爱团结，助人为乐教育；当带学生出去郊游或参加劳动时，可对学生进行吃苦耐劳，爱护花草树木，保护环境的教育；当看到法院张贴布告时，可对学生进行遵纪守法的教育等，还要争取家长和社会的配合，摒弃成人化，说教式的教育方法，让学生在多姿多彩的活动中养成良好的行为习惯和思想品德。小学生年少幼稚是非好坏判断力能力差，应通过辩论会、主题班会、知识抢答、游戏活动等强化《小学生行为规范》，使学生在小学阶段就养成良好的行为习惯，良好的思想品德，良好的学习态度、方法及良好的环保意识和人际交往能力。 　　一位校长在学生家长会上讲：你们选择了我们学校，我不能保证你的孩子成材，但我能保证让你的孩子成人。要把学生教育成合格的社会主义建设者和接班人，在基础教育阶段，班主任在品德教育上一是要大力加强文明礼貌教育，我国自古就是礼仪之邦，必须发挥中华民族的优良传统，从小学起就要解决文明礼貌问题。二是要加强爱国意识的培养。三是加强公民意识教育教育学生做一个合格公民，要遵纪守法，具有社会责任感和法制观念，要履行公民的权利和义务，忠于职守，此外还要具有群体意识、培养集体主义精神等。面向21世纪我们肩负着培养塑造合格的建设者和接班人的责任。因此，守住德育这块阵地至关重要 　　二、心理健康教育，不可忽视　　二十世纪八十年代就有科学家预言：21世纪，心理疾患将成为人类的一大祸害。目前在校的学生将是21世纪我国四化建设的主力军，他们能否在德智体诸方面都得到发展，适应21世纪对人才的需要，与他们是否具有健康的心理素质有密切的关系。　　由于市场经济的不断完善，人才市场必将扩大，人才的流动环境的改变，人际关系的复杂都会给人的心理以巨大的影响，能否应付这种复杂多变的环境，就需要我们培养出的各方面人才必须具有良好的心理素质。医学专家告诫说，少年儿童时期的心理健康将影响他们个人一生的健康和幸福，预防成年人的精神疾病应从小抓起。因此，广大的教育工作者，特别是与学生朝夕相处的班主任必须高度重视心理健康教育。然而学生有了心理问题，往往不愿坦露而闷在心中。根据以往的工作经验，学生主动向班主任暴露心理问题的比率并不高，这使班主任及时了解学生心理有一定的难度。但是，当班主任有意识地开展心理健康教育时，经常以心理医生的角色出现，做学生的知心朋友，自然学生也就会敞开心扉，暴露自己内心的隐密，班主任才能洞察学生的内心世界。班主任与学生谈论心理问题，探寻是非曲直，交换彼此的想法达到疏通心理问题的目的。 　　在目前的班主任工作中，由于尚未普遍开展心理健康教育，许多班主任还不善于从学生心理健康方面找原因，常常把由于心理，障碍或心理疾患而产生的过失当成思想品德的问题加以处理。比如，把常见于儿童的行为障碍多动综合症所引起的违反纪律，打架当作品行恶劣而给予严厉的贵罚。把属于情感障碍的儿童强迫症当作上课不认真听讲，屡教不改来对待，加以严厉批坪教育由于不了解学生犯错误的根本原因，因而采取简单粗暴的教育方法只能惹得师生一肚子气，且错过了教育时机，影响了学生的身心健康。又如把学生的自卑、羞怯、孤僻等看作是不热爱集体，不要参加集体活动，把青春期学生性心理问题看作是品行不端，道德败坏，这样做委屈了学生，加重了他们的心理负担，甚至会酿成无可挽回的悲剧，如果班主任有意识地开展心理健康教育，在处理学生问题时就会区分不同性质的行为问题，减少教育的育目性，有的放矢地采取