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《教育方法与艺术全书》读书笔记（一） ——思想教育方法 1.预测法 做好思想教育的预测是有的放矢地做好政治思想教育的重要前提。而思想预测，是运用预测学的基本原理，根据政治、生产形势及生活方式等即将发生的变化，对人的思想发展动向、趋势和结果，预先作出估计和推测。 思想预测是一种超前思维、超前分析，尽管它所做的一切都在事情发生之前，但它所依据的依然是客观存在的思想信息材料，而非主观臆断，是从业已发生过的事件中摸索总结出来的人的思想演变规律，而非凭空想象；它所作的分析应该是有事实根据的、且能被以后事实所能验证的，而非随意猜测。由于人的思想演变是受多种条件、多种因素制约和影响的，因而在作多种超前分析时要作纵向的和横向的、内部的和外部的、主观的和客观的多方面观察、类比和预测，并要注意做到系统性、连续性和群众性，防止主观虚构，片面想象。 思想预测的方法很多，常用的方法有： （1）依人思想分析法。 （2）类比预测法。 （3）民意测验法。 （4）间接预测法。 （5）联想预测法。 （6）因果预测法。 （7）周期预测法。 根据一般预测方法的基本规定，思想预测的步骤是：确定预测目标；收集和处理资料；进行分析和计算；预测系统的追踪和检查。 在思想工作中，经常使用的预测方法有四种： （8）时间序列法。 （9）回归分析法。 （10）类推法。 （11）统计表法。 思想预测不是目的，是为思想工作决策服务的。而预测又是超前性质工作，未经实践检验，其结果可靠性不是绝对的。因此，要为决策“服务”好，还要和历史经验法等结合运用。 2.动向摸底法 摸清思想动向是思想教育工作的一项基本功，是提高思想教育工作效率的重要一步。为了对思想动向进行摸底，可采取下列一些办法： （1）建立思想动向观察网络。 （2）设立思想教育联系网络。 （3）完善群众思想综合治理网络。 3． 信息分类法。 思想信息分类是信息管理的主要程序之一。是想信息分类的办法很多： 常备资料归档法。 常备资料是指思想政治工作的依据和思想信息材料两种。 按性按量归类法。 为了加强思想教育的预见性和有效性，使获得的思想信息材料真 正有用，我们就须对思想信息进行筛选归类，尤其要进行分析研究，弄清其性质、形成的原因和其发展的趋向和影响。 轻重缓急分类法。 这是指对于思想动向要按照性质的轻重、覆盖面的大小和对当前主要工作的影响程度，来进行归类和处理。 4.直接间接法 直接教育法是对群众进行普遍教育的方法之一，它的任务就是直接地向人们灌输先进思想和革命道理，它所采取的具体方式主要有报告、演讲、谈话、讨论、上政治课等。 直接教育的好处是：讲道理比较明确，容易造成气氛，形成特殊浓烈的心理感受环境，亦可集思广益，互相启发，相互促进，容易收获到大面积、多方面的思想成果。 间接教育也是进行普遍教育经常采取的办法之一，它是通过间接的途径对人进行感染、启发式的思想教育。它的主要方式是组织文艺晚会、体育比赛、观光游览以及开展影评书评等，使人的情操受到陶冶，思想得到升华。 间接教育是一种潜移默化的轻松而又愉快的教育，它生动形象，感染力、感动力强。这种教育寓教于乐，寓理于乐，是一种蜜糖式的教育，是种葡萄糖式的灌输，使人们在轻快的欢乐与笑声中思想受到启迪，性情受到陶冶。 间接教育固然贵在春风细雨式的吹拂与渗透，但它应力求做到使无准备的心理受到有准备的教育。为了达到这个目的，我们要抓住四个环节： 第一，抓活动主题。 第二，抓活动方式。 第三，抓事先引导。 第四，抓总结提高。 5．个别教育法 所谓个别教育，是指对个别人的思想和对个别性的问题所进行的教育，它通常用于帮助思想问题较为突出的人员开启心窍，提高觉悟。 个别教育是解决个别具体问题的有效之法，较多采取个别谈心、群众帮助等方式。在进行这样的教育时，思想政治工作者要注意克服两种糊涂认识：一是要克服个别教育可有可无的思想；二是要克服个别教育容易、好做的念头。 个别教育主要适用于下列情况：一是思想问题比较特殊的人的思想工作；二是不宜公开解决或公开解决效果不好的人的思想工作；三是对自尊心较强或心胸比较狭窄的人的思想工作。个别教育的一般做法是，首先搞好调查研究，摸清每个人的思想情况、问题症结和产生原因；其次分别不同情况采取个别谈心，亲友帮助，内部教育，以及具体帮助解决实际困难的方法，使其提高认识，促进思想转化；再次，要通过组织教育和其他人的帮助，引导个人进行自我教育；最后，还要加强对每个个人的日常思想行为的考核，发现问题及时工作。 6．“正强化”教育法 所谓“正强化”教育，就是不断帮助被教育者取得好的工作成绩，以体现其良好的动机，强化其进取的信心和意志。 正强化教育首先要帮助受教育者，分析和确定其动机是否正确。要重在培育和增强受教育者的主人翁责任感。。还应该虚心听取和采纳受教育者的正确设想和建议