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教育科研与内涵发展 一、教育科研的内涵与特征 二、教育科研的原则和步骤 三、教育科研课题的选择 四、教育科研课题的确定 五、课题研究的实施 六、搞好课题总结 * * 王 道 余 一、教育科研的内涵与特征 二、教育科研的原则和步骤 三、教育科研课题的选择 四、教育科研课题的确定 五、课题研究的实施 六、搞好课题总结 内容提要： 课题研究是校本教研的重要组成部分，是学校教育成败之关键。 教育科学研究是提高自身专业素质的重要途径。现代教师工作的一种生活方式， 教师成为研究者是教育教学工作的需要。 教育科研是揭示教育本质，发现规律，创建理论的认知活动。 序 ㈠、内涵 教育科研是运用科学的方法，有目的、有计划地探索教育领域的对象、现象及其规律的创造性认识活动。 课题研究过程中的核心工作 ： 1、问题的提出。 要善于发现教育中存在的各种问题，可以是对教育未知领域进行的探索，也可以是对教育已知领域进行的补充和完善，以及在新的情况下有效地运用已有知识而产生新的认识。 2、材料收集。 A、寻找支持本课题的有关理论依据； B、获得与本课题相关的已有成果； C、思考仍然存在的未解决的相关问题； D、从学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析。 3、方法运用。要善于运用正确、系统、科学的研究方法，讲究研究的科学性。 4、结论得出。在理论和实践的基础上提出有独创性的结论。 ㈡、特征 1、教育科研具有典型的经验性 2、教育科研具有系统性、有序性 3、教育科研具有有效性和可靠性 4、教学科研形式具有多样性 ㈠、原则 1、客观性原则 ①研究材料必须真实、可靠； ②研究问题必须全面、翔实。 2、科学性原则 ①选题科学； ②研究数据要准确； ③研究过程、方法、手段要科学； ④研究成果要科学。 ㈡、步骤 教育科研要重视研究课题的选择，确定具体的研究目标，根据已知的事实、经验和理论对研究问题作出某种推测（假设），制定具体研究计划，按照研究计划的规定执行。 教育科研的基本程序 1、课题的类型 基础研究课题 应用研究课题 开发研究课题 评价研究课题 2、课题的来源 来源分为两大类：供选课题和自选课题 来源于三个方面： 一是来源于实践； 二是来源于理论文献； 三是来源于外界信息。 1、分析课题研究的背景 2、确定研究目标 3、选择研究方法 4、制订课题研究方案 5、教科研课题的申报 6、课题设计论证与可行性分析 ㈠、搜集资料 1、搜集资料的方法 2、制订调查计划 调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。 3、设计调查问卷 一是题目，要与调查目的相符； 二是指导语或说明语； 三是问卷的具体内容有事实问题、态度问题； 四是编号。 4、确定研究样本 ⑴大小样本：一般地设样本容量为N，若N≥30为大样本，若N30为小样本。 ⑵单双样本：若样本数为单数，称为单数样本，若样本数为双数称为双数样本。 ⑶抽样方式：随机抽签抽样，查随机数表抽样，机械等间隔抽样，类型分层抽样，整群抽样。 ㈡、整理资料 1.核对资料 2.选择论据 3.汇总统计 4.综合加工 ㈢、分析资料 1、定性分析 定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。 其特点主要有： 一是资料的直接源泉是自然情境； 二是定性分析是描述性的； 三是定性研究者既重视研究结果，又要重视研究过程； 四是定性研究倾向于对资料进行归纳分析； 五是定性研究通过了解参与者的看法。 2、定量分析 定量分析就是对研究对象进行“量”的分析。 ⑴算术平均数计算公式(集中趋势) ⑵标准差计算公式(离散程度) ⑶相关系数计算公式(相关密切度) 正相关密切程度衡量 3、综合分析 定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分析相结合，纵向比较与横向比较相结合，结果分析与过程分析相结合，等。 ㈣、概括结果 1、概括规律的方法 一是从事物发展的各个阶段的特点中去找出它的发展道路，找出贯穿在事物发展中的内部联系。 二是从各