第四章教师和幼儿第一节幼儿教师课件.pptVIP

三、幼儿教师必备的能力 幼儿教师需要一个涉及到教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的能力结构。 ㈠观察力 理解幼儿 理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。 幼儿教师的观察力： 主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。 观察的方式 1.随机观察： 在幼儿一日生活的任何时候、任何环节对幼儿进行观察。 观察能力的高低表现为：教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息，并且快速做出正确的判断和反应。 2.有计划的观察： 预先拟定一个观察项目 选择最具代表性的场景 列出观察要点 按照计划进行观察 （二）沟通能力 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 秋天到了，伴着清凉的秋风，蚱蜢来到了我们幼儿园做客。孩子们在自由活动时发现草地上有小蚱蜢，便情不自禁捉起小蚱蜢来，并展开了关于蚱蜢的话题：“蚱蜢为什么会跳？”“咦！怎么小蚱蜢有的是绿的有的是黄的？”“蚱蜢有几条腿，为什么小蚱蜢的后腿特别粗壮？”除了研究蚱蜢的外形特点，小朋友还将自己捉到的蚱蜢与同伴比大小、比谁的蚱蜢跳的高。 ? 第一节幼儿教师 案例分析 由此，幼儿园老师生成了“秋天里的昆虫”、“捕捉蚱蜢”等活动，并把捉来的蟋蟀、蚱蜢等放在园内饲养，以便进一步观察昆虫的特点。幼儿在主动的观察中自然产生活动，在轻松愉快的游戏中学习、感知，既满足了幼儿的好奇心，又对幼儿的相关能力提出了挑战性的要求 第一节幼儿教师 案例分析 下一节课 1、我国幼儿教师有哪些社会权利和义务呢？结 合生活例子以及案例，分析谈谈自己的看法。 2、你们觉得作为一名专业的幼儿教师，应该具备哪些素养要求？结合见习经历，谈谈你们的见解。 3、幼儿教师的专业发展有哪些途径？成为相对成熟的幼儿教育人员的表现体现在哪些方面？ 前置作业 2、每个同学都到幼儿园做过见习，你们觉得幼儿教师能起到什么作用？结实际谈谈幼儿教师在当今社会的地位如何？ 3、幼儿教师具有什么职业特点？你是如何理解这些特点的？ 第一部分 幼儿园教育的基础知识 第一章 幼儿教育的产生和发展 第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第三章 幼儿园全面发展的教育 第二部分 幼儿园教育的基本要素 第四章 教师和幼儿 人：两大主体 第五章 幼儿园环境 物 第六章 幼儿园与家庭、社区的合作 三者形成教育合力 第四章 教师和幼儿 第一节 幼儿教师 第二节 幼儿与教师的相互关系 第三节 幼儿和教师的相互作用 第一节 　幼儿教师 本节主要问题 阅读教材找出以下问题： 1.《教师法》《教育法》中对幼儿教师的界定？ 2.幼儿教师具有的权利有哪些？ 3.幼儿教师要履行的义务有哪些？ 4.《幼儿园工作规程》中规定的幼儿教师要具备的素质有哪些？ 5.幼儿教师必备的能力？ 一、幼儿教师的地位、权利和义务 ㈠ 幼儿教师的地位： 《教师法》、《教育法》规定 幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者。 幼儿教师 幼儿 幼儿园环境 前置作业 1、作为一名即将走向工作岗位的幼儿教师，你了幼儿教师这个职业吗？有哪些方面的了解？具体说说。 2、幼儿教师这个职业的特点？ 3、有哪些你熟悉的名言形容教师这一职业？ 第一节幼儿教师 第一节幼儿教师 幼儿教师 职能 社会地位 1、复杂而富有创造性 2、具有示范性 3、具有长期性 第一节幼儿教师 幼儿教师 职业特点 音乐活动时，钟秋接连打了好几个喷嚏，鼻涕都流到了桌子上，以至于我的钢琴声总要暂停下来，小朋友都在埋怨了：“谁呀？怎么老打喷嚏呀？！”原来是钟秋感冒了，所以鼻涕总是挂在嘴上，平时我总拿餐巾纸给她擦鼻涕，现在钟秋的两条鼻涕又懒洋洋的挂在鼻子下了。方怡看见了，从口袋里拿出一张餐巾纸出来，像个大人似的帮钟秋擦鼻涕。钟秋呢？则一动不动地让她擦着。 第一节幼儿教师 案例分析 这时候，方怡看见我在看他们，连忙缩回了手，很不好意思地笑了笑，然后轻轻的说：“丁老师以前也是这样帮小朋友擦鼻涕，呵呵，我也会帮她擦鼻涕的。”我马上当着全班小朋友的面表扬了方怡：“方怡，你帮她擦得很干净，真是个好孩子！”班上的其他小朋友听了，哈哈哈地笑了起来，并纷纷转过头跟旁边、后面的小朋友说：“我也来帮你擦鼻涕吧！” 第一节幼儿教师 案例分析 1、教师是幼儿生活的照料者