第二章 学校体育的 功能和目标.pptVIP

第一节 学校体育的功能 第二节 学校体育的地位 第三节 学校体育的目标 一、功能的概念 功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表达出来的性质、能力和功效，是系统内部相对稳定的联系方式、组织秩序及时空形式的外在表现形式。 一个系统，往往具有多种功能。一定的环境下，一个系统可以表现出多种功能；环境不同，同一个系统可以表现出不同的功能。 功能作为表现于外的系统的外在规定性，体现了一个系统对另一个系统的意义、一个系统对另一个系统的价值。一个封闭的系统与外界全然无关，它对于其它系统不可能发生任何的作用，也就是没有意义、没有价值的。意义与价值必然是与系统的开放相联系的。 二、学校体育功能的理性思辨 学校体育的功能，是指学校体育在人类的发展和社会的进步中所产生的效益和功能状况， （一）以什么样的视角来看学校体育功能 关于学校体育的功能，国内尚没有完全统一的认识。 观点一：学校体育具有健身、健心、娱乐、教育、审美等多维功能，这些功能既有区别又有联系，机能促进人的全面发展，又能调节情感和满足人的多层次需求。 观点二：学校体育具有本质功能和派生功能。 (二)学校体育具有哪些功能 1.健身功能 2.教育功能 3.启智功能 4.情感发展功能 5.群育功能 6.美育功能 7.娱乐功能 8.竞技功能 第三节 学校体育的目标 一、学校体育目标的一般概述 二、学校体育目标的结构 三、确定社会主义初级阶段学 校体育目标的基本依据 四、实现我国学校体育目标的 基本途径与要求 一、学校体育目标的一般概述 （一）学校体育目标的概念 目标—是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努力，为一定时期内，期望所要达到的预期结果。 学校体育目标—是指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿. 学校体育目标是评价学体育工作的根本依据，它决定着学校体育实践的方向、内容、和方法，制约着学校体育实践的全过程，具有导向、动员、激励的作用。 （二）、学校教育的目的与学校体育的目标的区别 教育的育人目的是通过德、智、体、美、劳几个不同的教育形态来实现的。这是一项育人的系统工程，各个子系统在以自己特定的文化形态施教于教育对象时均以育人为目的。所以，学校体育的根本目的应该是于教育的目的相一致。 在学校体育实践中，我们主张，学校体育以育人为目的，以育体为主要目标，是学生得到协调均衡发展。 学校体育目标与学校教育目标具有一致性，学校体育把育人作为目的是无可非议的。但是学校体育作全面发展的教育的有机组成部分，它有自身的特征，它的具体目标也绝不等同于德育、智育等方面的具体目标。 三、确定社会主义初级阶段 学校体育目标的基本依据 1、学校体育的功能 2、社会的要求与教育、体育发展的需要 3、学体育主体（即学生）的需求与不同学生身体发展的特征 4、我国的国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平 5、学校体育目标的有序性 学校体育目标的确立要做到教育目标和体育目标相结合、增强体质与促进全面发展相结合、学生时代体育与终身体育相结合、体育课与课外体育相结合、普及与提高相结合。 我国社会主义初级阶段学校体育的总目标 增强学生体质、促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。 纵观各国学校体育的目标，也体现了类似上述的共同发展趋势： 1．发展学生身体，增强学生的体力；重视体 育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健 的基本知识和技能等等； 2．重视培养学生的终身体育的态度和能力； 3．强调适应和发展学生的个性注意培养学生 对体育的爱好和乐趣（如“快乐教育”） 4．注意通过体育进行品德和审美教育，把体育与美育结合起来。 就目标特征——内容和行为的统一性来说，根据国内对教育目标和体育目标的分类，将体育课程目标分为身体发展目标、动作技能发展目标、认识发展目标、情感发展目标四类是合适的。 各国体育课程目标的共同特点是：促进学生身体正常发育，增强体质，增进健康是各国共同的最根本的目标；注重体育文化知识、卫生保健知识的传授，结合身体练习，形成体育、卫生保健教育相机结合的新体系；强调培养学生体育能力和锻炼习惯；重视学生的全面发展，为培养新型的现代人服务。