高一语文传统文化和文化传统2.pptVIP

传统文化与文化传统  学习目标： 1、通过文本的学习，认识传统文化和文化传统的内涵及其本质意义。 2、能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。 3、思考怎样正确对待传统文化和文化传统。 文本研习 1、整体阅读，通观大意。 2、问题探讨：(1)找出文中信息区域， 提炼、整合信息作答。 （2）结合自己的生活体验、情感 经历和已学知识来理解、感受。 3、课后查阅资料，拓展延伸。 如何理解传统 的双重属性？ 具有双重属性，既是财富，又是包袱。 传统文化为祖宗的丰富遗产，文化传统是我们的宝贵财富。 传统又是种惰性的力量，是民族沉重的负荷，社会前进的包袱。 我们该如何对待传统？ 既要承认传统的民族性，也要注意它的时代性，更要谨慎对待它的惰性，充分发挥人类的主观能动作用，根据时代的需要进行选择性的继承和吸收。 结合自己的生活体验、情感经历和已学知识，选择你所熟悉的一两个实例，来谈谈你对“传统文化”或“文化传统”理解。   鼠标键盘取代了笔墨纸砚，书法艺术不复往日光彩；中秋的明月再明亮也不如圣诞的彩灯夺目，重阳节的菊花再绚丽也不及情人节的玫瑰娇艳；生旦净末丑的铿锵韵律敌不过歌坛阵阵流行风；安谧祥和的四合院高不出欧式花园的重重围困......昔日的辉煌悄无声息得躲入发黄的史册，我们的传统文化正被流行文化和外来文化压迫得气喘吁吁。  近年全国人大会上有代表提提案，要把我国的传统节日作为法定节日；又据报载，韩国已将端午节作为他们的传统节日申报世界文化遗产，对此有人提出把我国的所有传统节日捆绑申报。 见仁见智 请结合上面材料,谈谈怎样才能让我们年轻一代更好地认识本国的传统文化,继承和发扬我们民族的文化传统? 本课学习目标 通过本文学习，加深对诗歌的语言富于暗示性特征的理解，能够在鉴赏诗歌时，不仅做到品尝言内之意，而且要品尝言外的滋味，进一步提高对诗歌意象的比较，辨析，归纳和玩味的能力， 延伸练习 1、比较玩味 （1）、木桥和板桥 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。 （2）、夕阳和落日 禹庙空山里，秋风——斜。 ——无限好，只是近黄昏。 深秋帘幕千家雨，——楼台一笛风。 旋折荷花半歌舞，——斜照满衣红。 ２、意象相对稳定的感情色彩的举例 红豆　　杨柳　　白鹭　羌笛　杜鹃　月　 松　竹　梅　菊　蝉　巫山 红豆（相思）　杨柳（分离）　白鹭（闲适） 羌笛（哀怨，后指守边战士思乡）　杜鹃（冤屈） 月（思故乡、盼团圆）　　 松　竹　梅　菊　蝉（高洁品质） 巫山（象征爱情） ３、了解意象所表示的感情也是有所发展，以“梅”为例。 * * * 皮影艺术，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以在江南乌镇流传甚广。 中国古代的园林艺术是中国文化的一朵奇葩。现存于中国各地的古典园林，风景优美，建筑奇特，是中外游人向往的游览胜地。 苏州留园 　 我们始终面临着一个严肃的问题，那就是如何对待我们的传统？ 探讨 问题 审视 传统 总体结构 总----------- 分 ---------- 总 传统 传统文化 两重性 文化传统 文化传统 传统文化 举例 特点 概念 比较对象 在课文中找出相关语句，完成下表的填空： [问题探讨] 文化传统 传统文化 举例 特点 概念 比较对象 比较“传统文化”与“文化传统”两个概念 历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识 产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，从而形成为民族的集体意识和集体无意识 时代性、 民族性 不可捉摸、 无处不在 民族服饰、 生活习俗、 古典诗文、 忠孝观念 （文化遗产） 吃苦耐劳、 尊老爱幼、 团结奋进 和谐统一 …… （民族精神） 结：“结”与“吉”谐音，福、禄、寿、喜、财、安、康无一 不属于吉的范畴。“吉”?是人类永恒的追求主题。 都在清明那天怀念老祖先。 一些传统的东西正悄然离我们远去? 烧“超女”祭祖？ 一部《大长今》能让韩国人惊叹于本国的饮食、服饰、医