生命教育：以生命唤醒生命.pptVIP

生命教育：以生命滋养生命 南京师范大学教育科学学院 冯建军 教授 博士生导师 报告人简介 教育学博士，哲学博士后，教育学原理专业博士生导师。教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者协会常务理事，全国教育基本理论专业委员会理事。 多年从事“生命与教育”的研究，著有《生命与教育》（教育科学出版社，2004）、《生命化教育》（教育科学出版社，2007）、《教育的人学基础》（安徽教育出版社，2008），主编中小学生命教育教材《生命》（江苏教育出版社，2006）。 一、人的生命属性 人的生命与动物生命的不同 以“物的方式”看待人与“以人的方式”看待人 人是生命存在，却又超越了生命的局限，既近于禽兽又类于天使，身上充满了“二律背反”式的矛盾，即“是其所是”而同时又“是其所不是”的那种存在。（高清海） 人的生命的两重性：种生命与类生命、生命与超生命、自然生命与精神生命、社会生命 人的生命的特性：珍贵性、完整性、自由性、独特性、生成开放性、社会性 二、生命化教育与生命教育 生命化教育是以生命的视角对教育的一种新认识。相对于社会化教育或工具化教育。也有人把其作为生命教育，我以为只能是广义的生命教育。 生命化教育是直面人的生命、通过人的生命、完善人的生命质量而进行的社会活动。 生命教育是针对生命的漠视而提出的，旨在引导人们认识生命的珍贵