音乐二年级第五第六单元.docVIP

课题 包子剪子锤课时 安排 教学 目标 1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。3、 通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。 教学 准备 教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 教具准备 教学过程 个人反思修改 分类指导安排 一：师生问好！ 二：导入师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……）在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！ 三：学习歌曲《包子，剪子，锤》（一）学唱念白部分1.播放录音师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏）（播放歌曲的念白部分） 2. 师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏） 3. 师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。（加上念白完整的演唱歌曲） 4. 跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩拍手的游戏） （二）学唱旋律部分1.师：我们今天就来学习这首歌！我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？ 把蹦蹦跳跳，快快乐乐，用1，2，3标示出来 （师范唱）师：谁来说说看！ （第二句）一起唱这句，看看自己能不能唱好？2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！{A师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻　松松│　轻.轻　松松　│玩 一│玩-│）反复唱两次　　　表扬小朋友们唱得很好！B师：注意下面一句：“││：蹦 蹦 跳 跳│蹦 蹦 跳 跳：││”（范唱）师：唱了几遍？（两遍） 为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接） 4.师： “轻.轻 松松│ 轻.轻 松松│玩 一│玩--│”最后这句和前面的一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！“蹦.蹦 跳跳 │ 蹦.蹦 跳跳 │ 快快 乐│乐—││”　　 （注意：“快、快”两个字，中间没有附点。） 5. 我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！} 6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？　7.师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！ 播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏） 五 小结 结束师：今天我们在游戏的快乐中度过了这堂音乐课，开心吗？ 作业设计 板书 教后记 课题 唱《猜谜谣》 课时 安排 教学 目标 2、学生通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，明白同学之间互相谦让、团结友爱的道理。 3、通过欣赏歌曲《唱大戏》，引导学生参与音乐创造表演，激发学生学习的兴趣。 教学 准备 教具准备 教学过程 个人反思修改 分类指导安排 一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2、师生问好。 二、学习乐曲《猜谜谣》 （一）导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 （二）听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 （三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1、按歌曲的节奏齐读歌词 2、用一问一答的形式朗读歌词 （四）学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动