人教版小学六年级语文下《凡卡》教学设计.docVIP

凡 卡 教学肉容： 小学六年级语文下册 15《凡卡》 第一课时 教学目标： 1.阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。 2.学习本课生字词。 3．弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容，理清课文条理。 教学重难点： 1.学生掌握好生字词。 2.了解课文，理清课文条理。 四、教学准备： 1.课文插图 2.课件 3.录音机 4.导入式教学法 五、教学过程： （一）、出示课件，揭示课题，简介作者和时代背景 板书： 凡卡 作者：[俄] 契诃夫 简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货店，作者常看到店里的小学徒受虐待。（二）、出示要求，快速默读课文。 1.通过自由读文，自学生字新词。 2.初步了解课文主要内容。 3.思考： (1)凡卡是干什么的？ (2)他为什么要给爷爷写信？ (3)把写信的内容标出来。（三）、集体反馈，整体感知。 1.教师出示课件，指名读一读生字词。 (1)部分生字的读音需要强调： 摩(mō)平 别墅(shù) 楦(xuàn)头 揪(jiū)着 (2)将文中的人名读通顺，了解人物之间的关系。 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋店老板。 康司坦丁·马卡里奇：凡卡的爷爷，守夜人。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔·啊辽娜：凡卡的小伙伴。 2. 说说以下词语的意思： 小崽子: 骂人的话，文中指小孩子。 祷告: 迷信中的求神保佑。 礼拜: 宗教徒向神行礼。 3. 品读信的内容，体会凡卡悲惨的命运。 （1）指名反馈，凡卡为什么给爷爷写信？(他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去） （2）教师放录音机，让学生画出凡卡乞求爷爷带他离开的句子。 （3）指名反馈，教师出示课件。 （4）组织学生有感情地自由读这些句子。 （5）再次指导感情朗读课文，体会凡卡悲惨的命运。说说课文主要内容及你读懂了什么？（讨论后汇报） 课文写了九岁的凡卡在城里当学徒时的悲惨遭遇，他受不了便写信给爷爷，求爷爷带他回乡下去。（写信的内容分别是第3、8、10、11、12、15节。回忆的内容是4、5、6、13、14节。）（四）、默读课文，理清文章脉络。 课文围绕“凡卡写信”这件事，按事情发展的顺序叙述，可分为三个部分： 第一部分（1—2）： 准备写信。 第二部分（3—15）： 写信过程。 第三部分（16—21）： 写信后。（凡卡写信封、寄信和寄信后做梦。）（五）、学习课文第一部分 1.指名读1、2节，正音。 2.引导自学1、2节： (1)认真观察插图投影。 (2)（图文对照），思考：凡卡是什么时间、什么环境下给爷爷写信的？他当时的心情怎样？画出有关词语，完成板书，（可由学生试完成）体会作者对细节的描写。（准备写信： 时间，圣诞节的前夜。 准备写信：环境，昏暗的神像、满架的楦头。神情：担心、叹气。） 3、指导感情读（1）（2）节。（六）、小结。 教师小结：圣诞前夜，凡卡趁老板等人做礼拜的机会，偷偷写信给乡下爷爷，乞求爷爷带他离开。因为在那他忍饥挨饿，还要挨打，受尽虐待欺凌。他的爷爷能来接他吗？我们下节课再来学习课文。（七）、作业。 1、抄写本课的生字新词。 2、熟读课文，有感情地朗读书信部分。 3. 做课时作业。 用生字组词。 搅（ ） 吭（ ） 毒（ ） 摩（ ） 揉（ ） 撇（ ） 匣（ ） 锈（ ） 抄出课文第一节中的数量词。 如：一朵花 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 第二课时 主备人：安墩镇洋潭学校 叶秀娟 审核人： 复核人： 教学内容： 小学语文六年级下册 15《凡卡》 第二课时二、教学目标： 1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。 2、学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法； 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。 总结全文，领会文本所表达的思想感情。 教学准备： 1. 课文插图 2. 录音机 3. 教学有关课件 4. 导入式教学