人教版小学四年级语文上《长城》教案.docVIP

长城 一、激情导入。 师：老师这里有幢房子，住在里面非常舒适，但我觉得不安全，谁能帮老师想个办法，让老师住在里面既舒适又安全。（生答）我国古代劳动人民为了抵御外敌入侵，在高山上修筑了长长的城墙，这就是长城。这节课就让我们一起走进长城，去一睹它的雄姿，去感受古代劳动人民的智慧和力量。（板书课题，齐读课文） 首先让我们来欣赏长城的图片。（课件播放图片） 师:欣赏了这些美丽的图片，让我们一起来畅谈一下我们的感受。（生谈感受） 师：关于长城，你了解多少呢？我们来看长城简介。（课件长城简介） 师：了解了这些，让我们一起走进课文。首先请同学们自由的朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一段话来概括一下长城。生读课文。 （生自由读课文） 师：交流：老师发现刚才同学们读得非常投入。下面我来检查一下生字词的掌握情况。（课件出示词语，指名一行一行的读，齐读。） 来！把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段（齐读） 师：长城的气魄雄伟表现在哪些方面？请同学们快速浏览课文，找出相关段落。 师：来，让大家一起分享你的收获。课文的哪几段表现了长城的气魄雄伟？（第一自然段和第二自然段） 生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”说说你的体会？（我读了这句话，体会了长城的长。）（板书：长） 师：我们一起来看长城图。（师生共同看图） 师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？ 生：13000多里。 师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。生读 师：我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长吗？来，真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。 师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？ 生：蜿蜒盘旋 师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，就读出这种美，这种气势。 （女生齐读） 师：美中有气势，来，同学们一起读。 师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：--------------- 师：让我们从北京出发，登上八达岭去近看长城。远看长城像一条长龙，近看长城它有什么特点？（课件长城近图） 生： 师:让我们走进文本看看八达岭长城的特点，（指名读句子）哪个词点出了八达岭长城的特点？（板书：高大坚固）是啊，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，足以看出它的高大坚固。除此之外，作者在这一段还介绍了长城的构造，先介绍了什么？（城墙顶上）读有关的句子。除了这些还有什么？（生读句子）（城台）城台的作用是什么？（士兵们都驻扎在这里） 师：介绍完城墙顶上，作者又介绍了什么？ 生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口。 师：（课件出示长城侧面图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。 师：课前老师发给每个小组长一张长城结构示意图，下面同学们小组合作完成任务： 在图上标出射口、瞭望口和垛子。2、写出它们的作用。 （找一小组长上台汇报，看着屏幕汇报，再找人汇报作用。） （瞭望口：瞭望，查看敌情。射口：隐蔽的射击敌人。垛子：保护自己，抵挡外敌。） 师：当敌人出现时，我们可以通过瞭望口观察敌情； 当敌人进攻时，我们可以从射口进行有力的还击； 驻扎在城台的士兵可以迅速跑来增援。 同学们，长城用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计在世界上是独一无二的，让我们再次发出由衷的赞叹：（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？下面同学们自由朗读第三自然段，画出让你感受最深的句子。 （单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）生读句子，说感受。 师：同学们，你们知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？ 生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。 师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（ 师：你从中体会到什么？生交流。 你从那些词语中体会到劳动人民的艰辛和不易？（一步一步\陡峭、数不清、两三千斤重） 师：同学们知道两三千斤有多重吗？相当于咱们这个班所有孩子重量的总和。 在当时科技非常落后的年代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看