人教版小学四年级语文下《七月的天山》教案.docVIP

七月的天山 教学设想：本篇课文是第一组“走遍千山万水，欣赏大好河山，激发爱国之情”的专题课文的最后一篇，是选读课文。虽说选读，但是文字非常优美，还有许多地方值得学习。本篇课文按照总分总的结构，通过移步换景的方法，记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光，表达了作者对天山的喜爱之情。设计时，在整体把握文章的结构的基础之上，抓住作者描写的天山的主要景物，自读自悟，掌握特点，说出感受，指导有感情朗读等几个环节。然后根据自己的喜好选择最喜欢的一处景物进行细读、赏读，在书旁做好批注。在自主合作学习的基础上，品读文章的句子，交流学习成果，学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象，让读者“身临其境”。从而达到积累优美的语句，模仿修辞手法和移步换景的写作方法，提高鉴赏和写作能力。教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。3、感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点）难点：学习运用比喻、排比等修辞方法?? 观察到的景物描写的具体、生动、形象。教学准备：1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂）2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程：一、赏图来揭题1.导入：亲爱的同学们，上周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、的江南、山水甲天下的桂林，还有金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》）二、自读通字词1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！3.有不理解的词吗？交流。三、快读抓主线1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？2.出示要求：快读课文，。3.学生交流。4.教师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。四、美读找美景1.过渡：站在不同的观察点在本文的字里行间，藏着许多美景，！2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。3.你们发现美景了吗？学生汇报。4.根据学生回答，概括成“水、、”三个。并板书。设想：A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的是炎热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？B.“树”：幽静。C.“花”：绚烂。5.板书小结：天山雪水凉爽，天山林幽静，天山野花绚烂。五、赏读寻方法1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找出最美的句子，划下来，读一读，想一想美在哪里？在书旁写下感受，试着读出感受。待一会儿，我们一起交流。2.佳句交流：A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（双比喻分别是什么？突出了什么？）B融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？“飞泻、抛”等词感受到什么？）C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。（“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。）D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（读出排比句的味道，了解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”？3.小结：、结尾产共鸣1.过渡：难怪作者发出这样的感慨——读最后一段。 3、如果你身临其境你又会发出怎样的赞叹呢？生赞叹。 3.到过天山的李白这样：明月出天山，苍茫云海间。过天山的洪亮吉这样：此脉至此断，天山已包