人教版小学四级美术上册《色彩的对比》课堂教学实录.docVIP

人教版小学四年级美术上册《色彩的对比》课堂教学实录 ?教学目标： 通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。 通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，让学生了解一些视觉规律，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。 教具、学具： 1、各种生活中有明显色彩对比的图片。 2、老师准备的各种彩纸动物剪影。 3、学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。 ??课堂教学实录： 一（师生互动激趣，创设情境） 　1、师：今天开始讲课前我们先做一个比谁反应快的游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（不让学生举手，谁知道就快点大声说出来） 大------小（生齐声说） 高-------低（生齐说） 胖-----瘦（生齐说） 干-------湿（学生答案不一，有的说“静”，有的一时反应不上来，反应过来后学生觉得自己的反应很好玩，课堂气氛轻松这时抓准时机进入下一个环节。） 　2、师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（课件观看大自然高低、干湿的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？ 生一起答：对比现象。 3、师：你们反应很快，首先在大屏幕上出示一幅黑白的图片，让你猜画面的内容是什么？（然后慢慢过渡成彩色的，让学生观察从黑白与彩色的变化） 师：说说你自己的感受。 学生：第一张百分之百的都能看出来，第二张有二分之一的人能看出来。 师：（两张图片都展示出来）为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？ 生１：在黑色背景下的十字形比较明显。在白色背景下的十字形不明显。 生２：在白色背景下彩色的十字形就明显了。 4、师：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比（出示板书） 二、（边说边学 自主学习 合作探究） 1、师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。） 师：谁来说说？ 生1：我找的是绿色和黄色。 生2：我找的是蓝色和红色 生3：我找的是绿色和红色 生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（学生一边说一边把学生说的两种色，在色相环中标一下位置。） 2、师：我们来看看谁找的对呢，（拿出第一个学生说的绿色和红色的色卡，再拿出绿色和红色。蓝色和红色的色卡 。）这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。 师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。 师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。 （出示板书：柔和对比、强烈对比） 三、（启发引导 拓展思维） 1、师：大自然中的色彩对比之美使我们惊叹，设计家运用色彩的对比抒发心中的激情，我们除了利用色彩对比美化我们的生活之外，还利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）观看时一边提问： 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境……学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察） 2、师：这个同学说得太好了。(然后又带神秘状语气)你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手，我们来看图片（播放图片） 师：（出示一张褐色的竹节毛毛虫图片）这只毛毛虫是如何用色彩对比来保护自己的呢？生：它的颜色与周围颜色类似，让人以为他就一个树枝，就没人来吃它了。师：这是属于运用色彩中的什么对比？生：柔和对比。 师：（出示一张色彩斑澜的毛毛虫图片）谁知道这只毛毛虫又采取什么方式来保护自己？生：它色彩鲜艳，与周围环境色彩对比强，来吓唬敌人，让他们以为它有毒不敢吃它。 师：我们接着看还有哪些动物采取什么色彩对比来保护自己． 师：狼为什采取柔和对比？生：应为他隐藏自己，不让自己的猎物看见自己。 四、（动手实践 练习掌握） 1、师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐藏动物。 2、老师巡视指导，学生制作中提问：是先贴背景还是先贴动物呢？（我觉得在制作过程中提问学生能亲身找到答案，好过在制作前老师的提醒。） 五、（展示评价 谈论应用） 1、分别找出几个强对比的作业和弱对比的作业到前面先自评，互评，老师评价： 生1：我用了橘黄，红、粉、紫红、黄来隐藏这只小鱼。我这是柔和对比 有同学说：老师她还用了两个蓝，和一块绿色。