人教版小学美术五年级上册《趣文字》教学设计.docVIP

趣味文字 趣味文字 课?? 时：1课时? 教材分析： 《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。? 教学目标： 情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。 知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 能力：培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。? 教学重难点： 重点：从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，创造出美观、活泼的新字体，学习文字联想的方法。 难点：让学生感受趣味文字的艺术美? 教法学法： 1教法:?通过课件演示和谈话引导学生了解中国美术字。结合学生生活实际提出问题，让学生产生“我要学”的求知欲。列举典型的字体设计示例启发学生思维，师生通过学习交流，初步了解文字联想设计的几种方法。并让学生能运用自己学到的知识，尝试解决问题。 2?学法：?本课的教学对象小学高年级学生，对于变体美术字，他们通过看一看、想一想、说一说、练一练进行自主学习的尝试。通过“设计自己的名字”让每个学生获得快乐的成功体验。? 教学过程：? 一、导入新课：?复习导入： 1、同学们上节课我们学过美丽的纹样，都知道把花纹适当地放在一个几何形里，我们称为适合纹样。今天，老师要考考你们，能不能把文字也放在一个几何形里。让它变成适合文字呢？（激发学生学习兴趣）学生上台演示，教师略作指导。 ?2、欣赏对比??（老师出示范例作品“快乐生活”?） 老师这儿也有这几个字的适合文字，与你们的作品对比有什么不一样？ （生：字体更醒目、美观、笔画有变化） 师：这种醒目、美观、易认，具有图案意味或装饰意味的字体我们叫它美术字。 师：同学们想不想学习设计这样有趣的文字？? 引出课题：板书课题（趣味文字）? 二、讲授新课： （一）了解美术字体特点 这些趣味文字与我们的生活密切相关，想想你在哪里见过这种字？ （生：标语、黑板报、手抄报、会场布置、展览会、商品包装、书刊、装潢） 美术字的应用这么大，想不想学习设计美术字？下面让我们了解美术字体特点。（先出示宋体和黑体文字“变”让学生分析不同特点）（出示汉字：“变”?的两种字体）同学们观察这两个字在写法上有什么区别？ 第一种：?黑体：笔画方头方尾，醒目有力。 第二种：?宋体：端庄大方，笔画横细竖粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。? （二）了解变体美术字： 师：为了使文字更能吸引人，在宋体、黑体美术字的基础上，把笔画、字形进行改变或夸张，使其更具有生动性、趣味性和装饰性的一种字体为变体美术字。 同学们观察第三、第四种“变”字发生了什么变化？? ?1、笔画变化：改变笔画的粗细或形状求得变化大致有尖、圆、方和曲线等。（电脑课件出示汉字：“变”的另外两种字体） ?2、字形变化：即改变字体的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形等。（电脑课件出示汉字“快乐童年”让同学观察发生了什么变化？） 3、结构变化：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位、连接求得新颖的效果。（电脑课件出示汉字“搞好卫生”让同学观察发生了什么变化？） 4、立体变化：利用透视画出字的三维空间感。（电脑课件出示汉字“艺术空间”让同学观察发生了什么变化？） 5、象形联想：根据某些事物的实际形象来装饰相对应字体? A、?根据字的“形象”联想的。 （出示汉字：例如：日?、月、明、水、山??） ?B、?根据字的“意思”联想的。 ?a．[多媒体展示]（变体的“花”字） 师：同学们是否能够在这些变化各异的“花”字里，看出不同意义的“花”来呢？请同学来说一说（有的表示“雪花”的“花”，有的表示“桃花”的“花”。? ?b.?[多媒体展示]（变体的““丰收””字）这一例请同学来说一说变化在哪？。 生：?“丰收”这三个字中的竖笔画，变成了黄澄澄的谷穗儿，真形象，真生动，真可爱。 思考：思考下面的字用这种方法可以怎样变化？? ?虫、火、雪、冰、星星???[多媒体展示]）?? 生1：我可以把“冰”的两点变成两块冰； 生2：我把“雪”字的两点变成两片雪花。 生3：在“星星”得笔画里面用各式各样的星星来装饰。 生4：用各式各样的星星来组合成“星星”两个字。 师：看来同学们都很聪明，设计思路还真多，想一想，如果用趣味文字的方法设计和绘制自己的名字，需要怎么设计呢？? （三）思考练习： 学生交流?“?自己的名字?”?联想创意。（学生讨论）?1、说说名字的含义。 2、说说自己的名字的字或笔画象什么，可