圆地切线(复习课).pptVIP

2012年10月25日昆明市第十中学进行了一次数学学科专题教研活动，探讨数学概念课、命题课、复习课的教学特点。初三年级组承担了复习课的教学展示任务，在集体备课的基础上，由青年教师杨燕执教这节课。 复习课的教学任务一是帮助学生进一步形成良好的认知结构；二是通过有针对性的习题设计，促进学生提高解题的技能。这节课在设计上有一些创新之处。教学过程如下： 切线的判定方法： 这节课先通过“诊断反馈”，让学生在做题中唤起对圆与直线位置关系的原认知，在此基础上共同概括出圆切线的判定方法；然后通过“再接再厉”进一步巩固学生对切线判定方法的掌握 。教师所设计的题目较好地联系了三角形、平行、勾股定理中的相关知识，如：“直角三角形中30°所对的直角边等于斜边的一半”，“等腰三角形的底角相等”，“平行的判定与性质”。起到了对新旧知识的联系与沟通。 在“趁热打铁”和“随堂测验”这两个环节，将圆的切线的性质和判定用于解决问题，既注意知识的系统化，又在知识的应用中拓展学生的技能。 所以，这节课的设计和教学实施对形成学生的良好的认知结构很有帮助，也体现了复习课的教学特点。 * 切线的判定(复习课) 教师：昆十中杨燕 时间： 2012年10月25日 学生：九年级（7）班 案 例 1.已知圆的半径等于10厘米，直线和圆只有一个公共 点，则圆心到直线的距离是________． 2．(2010·青岛)如图，在Rt△ABC中，∠C ＝90°，∠B ＝30°，BC ＝4 cm，以点C为圆心，以2 cm的长为半径作圆，则⊙C与AB的位置关系是(　　) A．相离 B．相切 C．相交 D．相切或相交 10cm 诊断反馈 B A B C 3.(2011.淮安)如图，AD是⊙O的弦，AB经过圆心O，交⊙O于点C，∠DAB=∠B=30o，那么直线BD是否与⊙O相切？为什么？ 诊断反馈 A B C D O 1 2 答：相切 证明：连接OD，在⊙O中， ∵AO=DO ∴∠A=∠1=30o ∵∠DOC为△AOD的外角 ∴∠2=60o，∵∠B=30o ∴∠ODB=180o－∠2－∠B =180o－60o－30o=90o ∴OD⊥BD，∵点D在⊙O上，∴直线BD与⊙O相切 1.直线和圆有唯一公共点时，直线与圆的 位置关系是相切。 2.如果圆心到直线的距离等于半径，那么 这条直线和这个圆相切。 3.切线的判定定理：经过半径外端，并且 垂直于这条半径的直线是圆的切线。 在上述教学环节之后，师生共同概括圆的切线的判定方法。 4.已知：AP是∠BAC的平分线，AB是⊙O的切线，切点为E.求证：AC是⊙O的切线. A B C E P O F 作垂直，证半径 证明：在⊙O中， 连接OE，OF⊥AC ∵AB是⊙O的切线 ∴OE⊥AB 又∵AP是∠BAC的平分线 ∴OF=OE ∵OE为⊙O 的半径 ∴AC是⊙O的切线. 作垂直 证半径 1 2 3 4 5.如图，△ABC是等腰三角形，点O在边AB上，⊙O过点B且分别与边AB，AC相交于点D，E，EF⊥AC，垂足为F.求证：直线EF是⊙O的切线. A C B D F E O ∴直线EF是⊙O的切线. 作半径，证垂直 证明：在⊙O中，连接OE ∵△ABC是等腰三角形， ∴∠1=∠4， ∵点B、E在⊙O上， ∴OB=OE， ∴∠1=∠2， ∴∠2=∠4， ∴OE∥AC， ∵EF⊥AC，即∠AFE=90o， ∴∠OEF=∠AFE=90o， 即OE⊥EF 作半径 证垂直 1.Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10cm，AC=6cm，以点C为圆心，4.8cm为半径作⊙C，求证：AB和⊙C相切。 A B C D 提示：考虑△ABC的面积，它既等于AC与BC乘积的一半，又等于AB与CD乘积的一半。 2.（2010.天津）已知AB是⊙O的直径，AP是⊙O的切线，A是切点，BP与⊙O交于点C，若D为AP的中点，求证：直线CD是⊙O的切线． A D C B P O 1 2 3 4 1.如图，直线l1与l2垂直，垂足为O，AM⊥l1于M，AN⊥l2于N，AM=4，AN=3，以A为圆心，R为半径作⊙A，若⊙A与两直线共有一个公共点，那么R的值为 . A M N O l2 l1 3 2.如图，已知在△OAB中，OA＝OB＝13，AB＝24，⊙O的半径长为r＝5.判断直线AB与⊙O的位置关系，并说明理由． C C 证明：在⊙O中，作OC⊥AB ∵OA=OB=13 ∴△AOB为等腰三角形 又∵C为AB的中点， AB=24 又∵OC⊥AB， 即∠ACO=90o ∴在Rt△AOC中 ∴