人教版小学语文年级下册《两只鸟蛋》教学设计.docVIP

《两只鸟蛋》教学设计 　 教学目标： 　　1．认识本课蛋、取等12个生字，会写“听”“唱”等6个生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 课前准备： 1、搜集有关鸟蛋的实物和图片。 2、ppt课件 教学过程： 一、 情境导入，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段） 2、多么美的蝴蝶，围着鲜花在飞来飞去，鸟儿在翩翩起舞，听着清脆的鸟鸣，这真是一个美好的清晨。你们的想象可真丰富呀！ 3、瞧（实物，两只鸟蛋），这是什么？我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。（板书课题）你们喜欢它吗？那就请大家带着喜爱的语气齐读课题。（生读课题） 【以出示“鸟蛋”实物的方式导入新课，启发学生的学习兴趣。】 二、初读课文，整体感知。 1、 今天的课堂老师邀请了一位新朋友跟我们一起来学习，看喜羊羊来了，它还给大家带来了三个闯关游戏，只有认真听课的同学才能顺利过关。才能得到羊村的邀请卡，去美丽的羊村一游。你准备好了吗？ 【 引入大家都喜欢的动画片喜羊羊，并且贯穿课程始终，激起小朋友对本课的兴趣和好奇心，以饱满的热情积极投入到学习中去。】 出示课件 闯关一 1、自由朗读课文，把生字条里的生字圈出来。 2、标出小节。 3、现在同桌之间相互指认一下生字，不会读的，教教他。 【学生来教学生，充分体现学生之间的自主合作学习，让孩子在愉快的交流中达到教学效果】 看到同学们表现的这么好，我们看看喜羊羊是怎么评价大家的？ 2、恭喜同学生顺利闯过第一关，我们继续第二关：识字关 A、出示课件： 生齐读带拼音的生字。 B、去掉拼音后，指生读 能给“蛋“组个词吗？ 谁来说说，你是怎么记住这些字的？（师：加一加、减一减、换一换） 你能做一个“捧”的动作吗？ 轻的反义词是————生：“重” 每个字读两遍，生齐读 C、开火车读生字 大家可真棒，小火车开的又快又好。我们看看这一关如何？ 【识字环节是低年级语文教学的重点，本环节采用多种方式，让学生积极参与学习，并通过让学生动用多种感官，记忆生字，从而激发学生学习兴趣，提高识字效率。】 三、细读课文，促进感悟。 现在，我们挺近第三关 这首小诗，有几个小节？一起说（4个） 1、 学习第一段： 指生读第一小节 （1）这么可爱的鸟蛋谁想摸一摸啊？（请学生上台摸鸟蛋）说说摸着鸟蛋什么感觉？ （2）对啊，放在太阳底下还透亮呢！你刚才摸过鸟蛋了，你来读一读这一段，把你的感受表现出来。出示课件 指生读 你们觉着他们读得怎样？（评读）再指生读，指导学生读出好玩的感觉 出示课件 鸟蛋（ ） 鸟蛋（ ） 鸟蛋（ ） （4）出示：“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”。比较：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。） 出示课件 鸟蛋小小的 小小的鸟蛋 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 出示课件 小路（ ） （ ）小路 杨树（ ） （ ）杨树 那么这几个你还会说吗？指生说 【抓住文中的知识点，利用课件，以动画的方式引导学生发现规律，给学生反复的训练，促使学生学习运用语言，积累语言。】 （5）鸟蛋凉凉的、小小的，得到了这样两只鸟蛋，你的心情如何？指生读 （6）那让我们带着高兴、喜欢的语气一起来读读第一段。 【让学生动手摸一摸鸟蛋，激发学生的兴趣，获得“鸟蛋凉凉的”、 “鸟蛋小小的”感性认知，对于书中的“拿在手上真好玩”的理解就水到渠成。抓住“小小的、凉凉的、真好玩”三个词让孩子充分体会小男孩看到鸟蛋时的惊喜、兴奋和快乐。 2、 学习第二段： （1）“我”拿着鸟蛋真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”这是为什么呀？ 出示课件 两只鸟蛋就是两只小鸟 （2）是呀“两只鸟蛋就是两只小鸟。” 出示小鸟破壳的图片（蛋--蛋破裂--孵出小鸟--小鸟飞） （3）师引读：一只鸟蛋就是（一只小鸟），两只鸟蛋就是（　　）啊 （4）启发想象：鸟妈妈的鸟蛋被拿走了会怎样？鸟妈妈焦急不安是什么样？鸟妈妈会怎么说？ 是呀，孩子不见了，妈妈得是多么的焦急不安啊。谁能把这种焦急不安读出来吗？ 【利用精美的课件动画演示了“小鸟”的出生及成长过程，化难为易，直观的感受两只鸟蛋就是两条生命，从而深切的体会妈妈的焦急不安，指导学生朗读】 （5）我们一起把鸟妈妈的焦急不安表现出来，好吗？齐读第二段。 3、 学习第三段： （1）孩子听了妈妈的话是怎样做的呢？请同学们自读第三小节；找一找我是