人教版小学音乐三年级册《我是草原小牧民》教案.docVIP

《我是草原小牧民》 表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动 教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》 三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。 教学难点：歌曲节奏在辽阔的草原上有一派“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的牧区风光。 师：同学们了解的可真多，在辽阔的大草原上，洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面 2/4 x — ︳ x — ︳ (敲肩膀) 1、根据老师指挥，随歌曲伴奏打节奏。 师：接下来老师先给大家演示一遍，同学们要记住自己那个组敲得是音乐当中的哪个部分。 2、加入双向筒，铃鼓，响板，配合筷子一起随音乐演奏。 三、歌曲教唱 1、重难点句解决 师：同学们演奏的真不错！我们先把打击乐器都放一放，仔细听老师敲得这段节奏。（用双响筒敲击最后一句的节奏） x． x x x ︳ x x x ︳ x x x x ︳ x — ︳ 学生听节奏，知道节奏的学生举手 师：看来很多同学都会了，那我们一起伸出手，来拍一拍这句节奏。（出示PPT） 师：同学们，这就是我们刚刚敲的节奏。那把节奏加上美妙的音符就变成了动听的旋律。（出示PPT） 1．2 3 5 ︳ 2 3 6 ︳ 1 6 2 1 ︳ 6 — ︳︳ （1）演唱这一句的歌谱 （2）加入歌词，强调情感 师：我们刚刚唱了这一句，那到底是谁美在眼里喜在心呢？我们从歌声中来找一找（播放歌曲原唱） 师：哦，大家听出来了吗？是谁那么开心那么高兴啊？ 生：小牧民 师：哦，那小牧民看到了什么他会美在眼里喜在心呢？我们从歌词中来找一找。（出示PPT） 2、朗读歌词 师：小牧民看到了什么了那么开心呀？ 生：草儿青，羊儿肥 指导缺点：出示这一句的旋律并教唱歌谱和歌词，“青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了”，强调（休止符，前倚音）。下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好 3、歌曲演唱 （1）教师播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐哼唱。 师：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？ 生：歌曲反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情 师：那我们跟着老师的琴声欢快的唱起来吧！ （3）、随老师琴声再唱, 师：小牧民觉得同学们唱得真不错，他要出难题考考大家了，歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的呢？我们跟着小牧民一起轻轻地唱一唱，唱完之后再告诉老师答案。 （2）播放歌曲 （3）出示PPT 师：歌曲的情绪是凄凉哀伤的还是欢快喜悦的？ 生：欢快喜悦的 （4）、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱） 师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？ 10、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作） 这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏） 师：同学们唱得真不错，同时要注意我们强调过的地方。要是大家一时忘记了，我们就做动作来提醒自己我们跟着音乐再来一遍。 3、编创与表现 学生分为三组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组进行分组训练，其中伴奏组分别用四分节奏和八分节奏进行伴奏。音乐实践体会歌曲欢快的情绪和小牧民喜悦的心情， 学生通过“唱、奏、演”等形式表演歌曲 。 （一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作 的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去. 评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。 黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求： 老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍 一起来看绿色的蒙古包里面有什么 绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原 听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了