人教版小音乐五年级上册《彼得与狼》教案.docVIP

彼得与狼 教材分析： 《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 教学目标： 1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题。 3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。 教学重点： 听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象。 教学准备：多媒体课件、乐器等 教学过程： 一、组织教学。 师：同学们，大家好，在上课之前我们做一个小活动，当大家听到音乐，看到图片上出现的小动物的时候，你们能不能模仿小动物的动作呢？（ppt出示动物图片）生模仿。 设计意图：由本首交响童话出现的几个动物角色进行模仿，进入课堂。 二、学习乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。 1、导入：（师）今天我们学校要成立交响乐《彼得与狼》音乐剧组，决定在我们班公开招聘演员，大家想不想当演员呢？（生）想。 2、认识乐器：（师）相当演员就要具备非常高的音乐素质，老师要考考大家，这些乐器你们认识吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？生回答…… 通过故事使学生分清楚单簧管与双簧管的区别。 设计意图：通过故事让学生区分乐器，激发学生学习的兴趣。 3、“招聘”环节一 （师）下面我们进入招聘第一关，试排第一幕，《玩耍》大家听听背景音乐，并且发挥大家的想象力，根据音乐，编一个小故事。 （多媒体播放第一幕背景音乐） （师）在刚才的音乐中，我们听到了那些乐器？（生）小提琴，长笛等 师出示课件展示 4.角色连线 （师）乐器长笛，双簧管，小提琴可以分别代表，彼得，小鸟，鸭子中的哪个角色呢？（找学生进行连线） 设计意图：使学生通过连线的方法，清楚的对乐器代表的角色有一个准确的认识。 创编故事 （师）你能用第一幕编一个小故事吗？（学生上台根据音乐，说出自己编好的故事）师选配几个“演员”，根据刚才学生讲的故事，表演出来。 设计意图：让学生参与进学习活动中来，调动学生的积极性与课堂气氛。 乐器音色对比。（师）刚才表现彼得的小提琴可以换成其他乐器吗？（生）可以，不可以（师吹奏乐曲，学生讨论，PPT出示结论：不同的乐器音色可以塑造不同的音乐形象） 设计意图：通过向学生展示真是乐器，并吹奏，让学生直观的认识乐器，了解乐器音色，提高学生兴趣。 7.播放第一幕视频片段，生仔细聆听之前学习过的乐器对应的人物形象，加深印象。 8.招聘环节二 （师）大家想不想知道接下来发生了什么？下面我们进入招聘第二关，欣赏第二幕《危险，回家去》 认识乐器， 角色连线 欣赏视频 “找找看”（师）刚才我们学习欣赏了第一幕与第二幕，出现了许多角色，大家在图片中找一找还有那些角色没有出现？（PPT展示剧中所有角色图片，让学生找出还没有出现的角色，由此引出“狼与猎人”这第三幕。） （师）就是这位伟大的作曲家，为我们留下了如此经典的音乐，他用音乐给我们讲了一个非常生动有趣的故事。同学们，我们一起来大声说他的名子 普罗科菲耶夫