人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐》课堂实录.docVIP

《蝈蝈和蛐蛐》教学课堂实录 义务教育课程标准实验教科书五年级下册（人音版） 一、教学内容 　　歌曲表演《蝈蝈和蛐蛐》，是人音版京韵一课中的内容之一 二、教学目标　 1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。 　　2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐。在学习和表演歌曲的过程中让学生逐渐感受、体会做人要踏实、不能吹牛皮的道理。 　　3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。 　　4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。 三、教学重难点 ?1、 准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵； 2、运用诙谐幽默风趣的情绪表现歌曲。 四、教具准备 多媒体 、图片、钢琴 、幻灯片（视频片段）、头饰 教学过程 一：1、师生问好 师：同学们，大家好！快乐的音乐课又要和我们同行了，大家高兴吗？（生回答）：高兴，快乐。 师：现在，你们已是五年级的学生了，相信大家都已经有了自己学唱歌曲的方法，来，大家相互讨论一下说说你是怎样学习的？ （生讨论汇报）：聆听法，练唱法，学唱等、、、、、、 2、师：刚才同学们说的都很好，大家都知道，“听”在音乐中是非常重要的，现在老师就来测测你的耳朵 听辨节奏:（? 哒哒 哒 哒???? ） 问：谁听到老师刚才拍了几下？强弱关系是怎样的？你能模仿拍一拍吗？ 生：拍了四下；强弱关系是：强弱 次强 弱，是四四拍子的节奏。 师：同学们的耳朵真灵，对，老师拍的是四四拍子的节奏，那么你们能模仿老师拍一拍吗？ 生：能。 师：指导学生练习拍四四拍节奏。 师：我们生活中聆听音乐的时候，你的关注点不同，聆听的效果就会有所不同，也会有不同的感受。（比如说，有的只注重了歌词，有的则注重了音乐的旋律、、、）。一起聆听一段音乐检验一下自己的耳朵灵不灵？ 师：播放视频范唱《都有一颗红亮的心》 问：欣赏完这段视频演唱，你有什么感受？ 生：像京剧；唱腔拖音拐的弯较多；与我们平时学唱的歌曲有点不同。 师：对，同学听得很仔细，这是一段现代京剧的唱段，与我们平时学的歌曲有区别，说到京剧，有三个特点： （1）、主要唱腔：西皮 、二黄 （2）、主要伴奏乐器：京胡 月琴 京二胡等 （3）、发音特点：假嗓（也称小嗓） 《都有一颗红亮的心》唱腔属于“西皮” 简介：京剧是我国的国粹，有着200多年的悠久历史，也是我国民族文化宝库里的一朵奇葩。近年来，有许多优秀的音乐人将京剧元素和现代音乐元素融合在一起，创作出了具有时代性的优秀作品。例如《说唱脸谱》，我们一起来欣赏，会唱的同学可以一起唱。 师：播放视频（多媒体）《说唱脸谱》 师：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成了一首音韵儿歌，又叫做京歌。今天我们就一起来学习一首新的京歌《蝈蝈和蛐蛐》 二：新课教学 1、出示标题《蝈蝈和蛐蛐》歌谱展示 2、认识蝈蝈和蛐蛐（幻灯片播放） 师：我们一起来认识两个新朋友，绿色的叫蝈蝈，主捕捉吃庄稼的害虫，是益虫；褐色的叫蛐蛐，是生活中常说的蟋蟀，是专吃庄稼的害虫。认识了这小哥俩，咱们来听听他们在说些什么呢？ 3、聆听：播放录音《蝈蝈和蛐蛐》范唱（生初步感受歌曲） 师：（1）、这首歌曲的演唱情绪是怎样的？生：幽默感；风趣 师：（2）、你觉得和我们以往学唱的儿童歌曲有什么不同吗？ 生：有点像京韵大鼓；有京剧韵味儿；也像歌曲、、、、、、 ???????? 师：就像同学说的那样，像这样既有京韵味又有儿歌韵味的歌曲就是京歌。 4、复听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》范唱，看你还有什么发现？ 5、生：我发现第一乐句中有前倚音；有休止符；有顿音记号 学唱三部曲： 第一部分自我介绍 1、师：复习前倚音、休止符 、顿音记号在歌曲中的作用。 2、师范唱前1——3小节，在聆听中让学生感受其音乐符号的作用和效果 ??（1）、师:弹唱加有倚音的乐句与不加倚音的乐句进行对比,同学们听出带有前倚音和不带前倚音的乐句有什么不同吗？ 生：加上前倚音的乐句比不加前倚音的乐句听起来舒服，更能表现歌曲的幽默风趣性。 ? （2）、师复弹唱1——4小节，问：你感觉休止符在歌曲中有什么作用？ 生：加上休止符号，歌曲听起来更诙谐有趣。 3、师：听老师弹钢琴范唱（1—3小节），感受这三小节的旋律有什么特点？ 4、生：旋律完全相同。 5、师：表现了蝈蝈怎样的神情？ 6、生：趾高气昂，很傲气的样子。 7、师：第四小节则旋律下滑，表现了蛐蛐怎样的心情？ 8、生：卑微屈膝，有点底气不足。 师：弹钢琴指导学生视唱1---4小节曲谱，并填唱歌词。休止符处看老师手势，指导学生正确演唱好休止符的休止。 师：老师弹琴继续范唱5——8小节，问，同学们还有什么发现？生：有