教学随笔：让课本剧落地生花.docVIP

教学随笔 让课本剧落地生花 临湘市一完小 李日丽 教师 小高 时下，对于语文教学而言，我们老师很自然地把教学工作的重点放在了课堂上的教与学、读与写，从而容易忽略实践这一环节。其实像课本剧这一语文实践活动形式，其艺术魅力独具特色，更以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为语文教学的有效延伸提供了一个很好的平台，也为越来越多的学生所喜爱。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，它更是一种探究和创造性的阅读过程，为激发学生学好语文打下良好的情感基础。 有一次课本剧的实践，我一直视之为成功的尝试而颇为得意。在学习《晏子使楚》时，为了更好地让学生全方位的了解晏子的能言善辩，深刻体会晏子的处惊不变，我放心而又充满期待地给我任教的学生布置了一项比较艰巨而又有趣的活动任务——开展课本剧表演比赛活动，比赛时间是一个星期后的下午。我采取自由报名的方式，鼓励学生小组合作，并专门安排五名学生制作表演的道具。谁知学生们兴趣高涨，非常激动，毕竟这是他们盼望已久的一次表演活动，因此一下子就有五十多个学生报名参加，并组成了10个小组。 数天后，课本剧在学生们的热切期待中终于上演了。没有灯光和音效，没有舞台前景，黑板上只有简单的“课本剧表演大赛”几个字。道具组将课桌往后挪，在讲台处腾出一块空地作为表演舞台。当戴着古代帽饰的晏子和楚王出现时，教室立刻安静了下来。当晏子说到“只有访问狗国才会钻狗洞时”，教室里响起了热烈的掌声。当葛奔饰演的侍卫押着伤痕累累的囚犯上场时，教室里响起了经久不息的掌声。囚犯套着用硬纸箱做的枷琐，还不时地在喊声冤。台下的观众惊呼一声，惊魂甫定之后才发现囚犯的脸上的累累伤痕竟是蕃茄酱，教室里顿时响起了如雷的掌声。我深深地为他们的创造力和想象力折服。 为了丰富课本剧表演内容，增强可观性，我还安排了一组方言版的《晏子使楚》，把晏子的机智勇敢，楚王的霸气展现得淋漓尽致，由于贴近生活，学生乐此不疲。这次课本剧表演比赛，让我大开眼界，以至于表演结束时我还没有回过神来，竟然有一种在剧院看戏的感觉。这次课本剧的表演让我惊喜是学生有如此强烈的表现欲望，而这种排演课本剧的拼搏精神更是鼓舞了同学们学习的斗志，他们对语文学习的兴趣越来越浓了。 在这次语文学习实践中，同学们将自己的创新思维与课本剧表演艺术结合在一起，这是我始料未及的。最初布置的时候我安排了专人制作道具，主要是帽饰，没想到学生着手还准备了侍卫的配剑，囚犯的枷琐，以及台词的修改，使课本剧表演浑然天成。学生们把学习与表演融合在一起，在良性互动中培养了良好的表演能力和合作能力，又激发了他们学习语文的兴趣，并充分调动了他们学习语文的积极性。 我教的五年级语文。五年级下册教材的文章,引人入胜、文质兼美的佳作。客观上已为语教学提供了排演课本剧的极好资源。因此,不失契机地利用这类课文的特点开展课堂表演,对优化教学、发展能力而言不失为一种极有价值的举措。