李红亮国培学习教学心得.docVIP

腊梅傲枝放清香 ——班主任李红亮瞬悟和琐记 世界上有条很长很美的路叫做梦想，还有堵很高很硬的墙叫现实，翻越那堵墙叫做坚持；推倒那堵墙叫做突破，在成长的路上，我们打破的不是现实，而是自己…… 法国存在主义哲学大师，唯一在获奖后拒绝领奖的诺贝尔文学奖得主萨特说：“一个人想成为什么人，他就会成为什么人。”一位印度哲人说：“每个人都是佛陀，只是他自己不知道。” 人生的意义就是对自己的生存方式和发展方向有选择权，不一样的选择绝对有不一样的结果！路在脚下，用心去走。 （一）“爱”是教育之根本 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“孩子是喜欢被称赞认可的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”所以赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育！ 要让学生感觉到你爱他们，你说爱他们不算爱，让他们感觉到你爱他，才是真正的爱。每个人都不要把自己的幸福期望于他人，上帝不会派一个人专门为你送来幸福的，包括你嫁的或者你娶的人都不会专门为爱你而来（杨澜语）。一个班主任的幸福主要来之于内心的感觉，你把学生当作你的朋友，你一定会感觉快乐的。心中有爱的班主任一定是幸福的。 苏霍姆林斯基说：每个孩子的大脑就像一个火把，教师需要用智慧和激情点燃它，让每一个孩子在发展中成长，在成长中快乐！ （二）“情感灌注”是教育之捷径 作为班主任，我们拥有一件最最重要的制胜法宝，它不需要你有多聪明、多睿智，它隐藏在你内心最柔软的地方，那，就是情感。最质朴也是最真诚的东西，往往最能打动人。因此，情感交流就是我每一次接班的第一要义。每一次接班，我都渴望尽快走进孩子的生活，走进他们的世界，走进他们的心灵，渴望和孩子们交朋友。有句老话：亲其师，才能信其道。如果孩子们在感情上没有接纳你，那么我们又拿什么换取孩子们的信任呢？让孩子爱你，很简单，先让孩子感觉到你对他的爱。对孩子们来说，一个老师愿意为他付出时间、付出精力，那么他就是一个好老师；而当一个老师愿意为他付出感情、付出关爱，他就是一个可以交心的好朋友。 把情感灌注于我们的教育工作中，并不意味着一味地、盲目的去爱孩子，“恩威并施”、“严中有爱”，才是一条正确的途径。只有严格没有情感的教育，孩子们会抵触、甚至会爆发，只有情感没有威严的教育又会让孩子没有规则意识。在我的班级日常管理中，我很少发脾气，但一旦发脾气，用孩子们的话来说往往会“暴风骤雨”、“地动山摇”。但风雨过后，我还会开开心心、一如既往的面对犯错的孩子，因为我要让孩子知道我是爱他的，我批评的只是他身上的错误。 一次次的鼓励和引导，就会使孩子们的思想逐渐恢复到正确的道路上，让孩子从被动的接受到主动的探索。教育就是这样，不是看我们教给他多少而是看孩子们学多少。 有了师生之间的情感作为基础，就为我们打开了孩子的一扇心门，有了思想的引领，就为一个班级指明了前进的方向，而有了规则的看守，就会帮助我们清理好前进路途中的一路荆棘。而成绩的获取，也许只是思想教育、道德教育、做人教育下“无心插柳柳成荫”的副产品。优秀，当然会随之而来！ （三）“指导”是教育之真谛 近年来，“国学热”弥散校园，我也带着孩子走进国学，诵读国学经典，阐释国学精华。《弟子规》提出了许多做人和生活规范，特别是“总叙”中“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”告诉我们，孝顺父母，友爱兄弟姊妹，言语行为小心谨慎，真挚诚信，平等博爱，亲近仁德，远比学习文化知识重要。 面对固执、热情、冲动；价值观尚未形成、辨别能力又较弱、认识善恶美丑有误差；热衷于思考自己的优点、缺点、特点，又经常放大自己缺陷，因为自己不够完美而沮丧的青少年孩子，我始终强调并严格要求他们做到“做人有德，做事有法”，先做人，后做事。同学相处要平等热情；要真心帮助有困难的人；要勇敢的向各位优秀的同学学习；集体劳动不怕苦累脏；不乱扔并随时捡起果皮纸屑…… “习惯决定性格，性格决定命运”，每一个孩子要严格管理时间，科学安排时间。学习生活中要明白哪些事该做，哪些事不能做，哪些事还可以做得更好些。 高尔基曾经说：“溺爱是误入孩子口中的毒药”，孩子自己能做的事，老师和父母不要代替，路终归要自己走！ 对于孩子来说，健康成长，不走邪路最重要。 （四）“引领”是教育之关键 在每天的语文课上安排5—10分钟的两人课前演讲，根据编号顺序自由准备演讲内容，要求背诵熟练，主旨明确，选材独特，特别要求注意在讲台上的气质风度。对这一个月才轮换一次的风光，每个同学都非常珍惜，事先都做了充分地准备，都能获得意想不到的惊喜。作文课上，学生自主批改，分组点评，每生每篇要找到自己作文的三个优点，这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，自信心持续增强。 我十分注重与学生的文字交流。每次考试表彰发奖后、每次放