小学科学《玩镜》教学设计.docVIP

《玩镜子》教学设计 教学目标 了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。???????????通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的 教学重点：。教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点教学过程： 一、导入新课： 师：(出示一不锈钢铁盆)今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的? 生：洗菜、洗衣服等。 师：今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。 (找一学生上台照一照，并说一说看到了什么) 师：为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢?同学们想不想知道呢?今天我们就一块来玩玩镜子，来探究镜子中的美妙世界吧。 板书：10玩镜子 二、探究新知： 1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。 师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同? 生1：表面光滑。 生2：不透明。 生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的 师：小结三种镜子的特点。2、认识生活中的镜子。 师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，(出示幻灯片)湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。 3、实验探究。 (1)交流实验方案。 师：师：(2)动手试验、探究新知。 (3)汇报实验结论。 师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。 生：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。(4)总结实验结论师：小结的特点。 ()再次引导学生交流玩法师：现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发，你能给我想想看? (生活动想办法) 师：谢谢同学们帮我想到了这个好办法，刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢? 生1：用两面镜子看同一物体。 生2：用两面或更多面镜子反射光。 师：那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢? (学生猜测) 师：那同学们就试一试吧。 生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小，所成的像就越多。 师：那同学们猜一猜，如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方，同学们猜猜会有什么现象呢? 生1：会很亮。 生2：会很热。 师：(用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建议全班同学把阳光反射到火柴棒上，观察现象) 师：小结多面平面镜把光反射到同一地方，温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。(出示幻灯片) 。 三、师：我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说，在我们的生活中哪些地方用到了镜子? 生：…… 师：可见科学与生活是分不开的，我们应该好好学习科学为我们的生活服务。