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【个例1】苏教八年级（下）册 市场新商品调查 了解某一商品用途,主要适用人群 设计调查表格 走访商场 完成: 1.就某一文具购买情况,组织访谈,写一新闻稿. 2.选择一课外读物,以新华书店的名义作问卷调查并写报告. 3.就某一类家电营销情况\性能质量作调查,写报告. 　　 【个例2】 新产品上市 (英国初中英语教程第二册专题)  　　 每年生产供应顾客的新加工、包装食品的种类，数以千计，这是你给食品工业提供产品的好机会。 市场要求什么？我们从人们购置的食品中得出这样的概念： 这是20年来顾客饮食习惯的变化── 更多黑面包 更少茶 更少牛奶 更多人造黄油 更多速冻蔬菜 更少糕饼 更少香肠 更多盒饭 更多仔鸡 　　 人们需要什么？这些年来人们对食品添加剂如人造色素和人造防腐剂等，越加关注了。这就迫使制造商们去选择更多“自然”用品来取而代之。人们对健康越加关注，对出售食品的商店要求就日益增高。另一方面他们通常吃更多的夹心饼——意大利松饼和方便食品。土豆一般被用来做成油煎薄片，更胜于其他制品。  　　 人们要吃…… 更少的食盐 更少的糖 更少脂肪 更多纤维食品 　　 【活动】为你的新产品准备一份新闻广告 什么是新闻广告？根据不同产品，有多种多样，但是下面几点必须具备 （1）第一段，突出主题，推出的产品(如减肥食品)。 （2）中间一段进一步引申： ☆关于产品本身实际 ☆说明减肥的必要性 ☆市场调查效果 ☆试用过的人们的评价 （3）最后一段小结，要包括：“我们相信本产品将……” （4）末行写上个人详情以便进一步联系。 决定你要推出什么样的食品：考虑人们的需要 决定你对自己的产品采用什么样的包装 准备你推出新产品的广告 背景: 语文以外的生活知识和生活场景 用件: 为开展语文活动提供材料 一、课标如何陈述 　　　课标阶段目标：第四学段（7～9年级） 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 ——它是综合性课程。 ——它是生活化的课程。 ——它是经验性的课程。 ——它是个性化的课程。 反映国际课程的综合倾向。 继承了古代语文学习的综合性传统。 三力避我国现代分科教学的弊端。 　　　 课程目标： 总目标 第5条 “能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。” 　课程的基本理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式──语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 　　教学建议： 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 广义:是一种课程（综合实践活动课），是一种学习方式是一种教育理念和教学策略。 狭义: 语文综合性学习是基于语文教材和学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识综合运用的学习形态。 　　语文综合学习的方式主要有两种： 1．问题一解决 2．活动一探究 　　　二、教材如何呈现 　　 　　　人教七（上）第一单元课文： 1．在山的那边 2．走一步，再走一步 3．短文两篇（蝉 贝壳） 4．紫藤萝瀑布 5．童趣 写作·口语交际·综合性学习：这就是我。 人教七（上）第二单元课文： 6．理想 7．短文（行道树 第一次真好 8．人生寓言 （白兔和月亮 落难的王子） 9．我的信念 10．《论语》十则。 综合性学习·写作·口语交际： 漫游语文世界 人教八年级（上）册“莲文化的魅力”—— 1．对莲的科学探究：莲的历史、品种、栽培、用途等；写说明性文字。附资料：莲叶防水和自洁之谜；藕断丝连的科学解释；千年古莲发芽之谜；