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角的分评课稿
《角的分类》评课稿
旬阳城关第二小学 郭家芳
听了黄振红老师执教的《角的分类》，收获多多。这是一节非常成功的示范课。主要体现在：定标准 落标实 测标精
一、定标准
《角的分类》属于图形与几何领域的内容。2014版小学数学课程标准对第二学段这节内容的要求是：动手操作探索平角和周角图形的形状和大小，了解平角和周角的基本特征；体验平角、周角的形成过程。黄老师依据课标要求，结合四年级学生的认知水平，确定本节课的教学目标是：
知识目标：通过量一量、折一折等活动，经历直角、平角和周角的形成过程，掌握直角、平角、和周角的关系，并能根据度数区分不同类型的角，能按一定标准分类。
能力目标：借助学具（活动角、折纸）使学生经历动态认识各类角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。
情感目标：体验数学与生活的密切联系，从中获得运用所学新知解决相关问题的成功体验。目标定位准确。
二、落标实：
主要体现在：
1.有效的学法指导，对每一位教师来说，不仅要选择适当的教学方法，更重要的还是指导学生的学习方法，当教法和学法协调一致时，才能提高学生的学习效率，完成教学任务，实现教学目标。找准起点，唤醒学生已有的旧知对于四年级的学生来说，生活经验给了他们一个角的潜意识，老师找准了这一起点，上课开始就让学生十分自然地引入到旧知 通过演示和操作，让学生在。接着加深了对直线和平角的，使整堂课很真实，很扎实。结合生活中的来帮助理解平角和周角数学源于生活，用于生活。老师通过多媒体图片展现了很多与生活有关的平角和周角的知识，来帮助学生理解平角和周角，使数学老师围绕着本节课的重难点设计了多种练习，如，判断，利用平角和周角的知识的计算题，形式多样，由易到难，层层递进，突出学生的思维深度
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