长城赵丽丽.docVIP

四年级语文上册第五组 17、长 城 汾西县第一小学 赵丽丽 一、播放视频导入 1.师：请同学们观看一段视频，说说你从中知道了什么？ （一）长城是我国古代最伟大的建筑 长城是古代为了抵御外敌而建造的 长城很长，有6000多公里 长城又称万里长城 长城所在的地势险要 长城是世界建筑史上的建筑奇迹 2.没错，看来同学们不仅认真看了，也仔细听了，今天就让我们再次走进长城，一起感受长城的雄美之姿。 （板书：17.长城） 齐读 触文本，完成问题生成单 1.回顾课文的主要内容 2.出示上节课未解决的问题 为什么说长城是气魄雄伟的工程？ （我们组未解决的问题是……） 长城为什么要建造在陡峭的崇山峻岭之间？ （我们组遗留的问题是……） 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ （我们组有待进一步解决的问题是……） 为什么说长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？ （我们组未解决的问题是……) 议一议：（师：会提问的孩子才是会学习的孩子，刚才大家呈上来的这几个问题恰恰是我们这篇课文中的重难点，接下来就让我们围绕“课文中哪些地方体现了长城的气魄雄伟？为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”来展开讨论学习。） 小组合作学习启示： 选：任选一个问题小组内进行讨论； 画：画出体现长城特点的句子，并批注自己的感受； 议：议一议哪些地方能体现古代劳动人民的智慧和创造； 读：口里读出感受，眼前读出画面，心中读出情感。 馈点一：感受“气魄雄伟”（学习第一自然段） 1.生汇报：老师，我们祖师从第一自然段体会到长城的“气魄雄伟”的，第一段中的第一句把长城比作长龙，龙是我们中华民族的象征，从“长龙”可以体会长城的巍峨、雄伟、壮观、体会到它很长很宏伟。请你读出长城龙的气势。 2.生汇报：老师，第一段中说长城有“一万三千多里”，我课下查阅了资料，知道长城途径辽宁、河北、天津、北京等16个省市自治区，我还知道正因为长城很长，所以有人猜测“中国的长城是月球上的太空人唯一能看见的建筑物，由此我感受到了长城的磅礴气势。 师：“一万三千里”有多长呢？老师打个比方，一个人徒步要走500天，差不多要两年的时间才能走完，这就是世界上独一无二的“万里长城”，请你带着感受读出这句话，并请你重重的读出“一万三千里”这个数字。 3.生汇报：老师，在上节课的学习中我们知道了“崇山峻岭”的意思是“高而险”的山岭，而蜿蜒盘旋“回旋曲折地延伸”的意思，长城就在这“崇山峻岭”间蜿蜒盘旋，真可谓龙盘虎踞，气吞山河。 师：说得好，你这么一说，长城立马就雄赳赳、气昂昂起来了，读出它的非凡气势。 4.师：让我们一起来感受长城的“气魄雄伟”。 馈点一：感受“气魄雄伟”（学习第二自然段） 1.生汇报：老师，我们小组是从第二自然段中体会到长城的“气魄雄伟”的，首先，长城的建筑材料是条石和城砖，可见它十分坚固，城墙外沿有两米多高的垛子，城墙顶上可以并排走五六匹马，可见它十分高大。 2.补充资料，了解长城的构造，体会长城的“固若金汤”，其坚固程度可以用“固若金汤”来形容。 八达岭城墙高6-9米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米掺石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。 3.生汇报：老师，从开始播放的视频中我们了解到长城是为了抵御外敌而建造的，而从第二自然段中我们认识了长城上的垛子、瞭望口、射口和城台，并知道了它们的作用，领略了长城强大的军事作用，从这一点看长城仿佛是披盔戴甲的英雄，在设计上也技压群雄，气度不凡。 师:你能理解到这里 ，真是了不起。 4.出示图片（瞭望口、射口、垛子），请同学们在文中找出相对应的句子，并相机指导朗诵。 5.抽学生以小导游的身份上台对照图解说 各位游客大家好，欢迎大家来到八达岭长城，现在我们正行走在长城上，大家脚下铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，城墙上这些锯齿形的构造叫垛子，垛子上方形的豁口叫瞭望口，供打仗时瞭望敌情，这个方形的小口叫射口，供士兵射箭用，大家看长城顶上每隔一段就有一个城台，也叫“烽火台”，打仗时可以点燃，烽火传递情报，也可以屯兵，接下来，请大家自由观赏，祝大家玩得愉快，谢谢大家。 6.师：长城作为军事防御要塞，这样的设计真可谓是铜墙铁壁，易守难攻，在作战中无疑占尽了先机，以色列前总理拉宾曾这样赞誉长城：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。（解决“长城为什么建造在崇山峻岭之间”这个问题） （为了占据有利地势，居高临下，既有利于进攻，又有利于防守） 馈点二：感悟“伟大奇迹” 1.生汇报：老师，我们组是从第三自然段中感受到“长城是一个奇迹的”该段中有一段作者登上长城后产生的联想，我们小组给大家读一下。 2.生汇报：从这一句话中我们知道修筑长城的条件很艰