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整理复习课如何利用电子白板提高教学效率 在小学数学整理复习的教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在整理复习教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？下面我将结合新人教版六年级数学上册内容的复习，谈几点粗浅的认识： 一、应用交互式电子白板，帮助学生复习概念，激发学习兴趣。 交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。 例如：在复习《倒数的认识》时，单纯的用一些数进行练习显得很枯燥，于是我采用了慕布工具：首先屏幕的左边出示几道倒数的练习题，把正确的答案事先用幕布遮盖住，增加一份神秘感，激发学生的兴趣，在公布答案时，通过拖拽幕布，让学生们豁然开朗。 二、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。? 交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。 在空间与图形中，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。例如：在教学《位置与方向》时，利用白板量角器工具，对其旋转和平移，让学生更直观的看出用量角器确定方向的方法；利用直尺工具，测量出具体的距离。使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。? 在复习《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程，帮助学生回忆面积公式的推导过程，在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，吧这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。 三、利用电子白板，建构数学活动 交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制；同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作，充满活力和凝聚力。 如数学六年级总复习中有这样一个数学活动： 用火柴棒搭三角形（如右上图）。 搭1个三角形需要火柴棒_____根； 搭2个三角形需要火柴棒_____根； 搭3个三角形需要火柴棒_____根； 搭10个三角形需要火柴棒_____根； 搭n个三角形需要火柴棒_____根。 教师事先将火柴棒的图片放入白板文件notebook的“我的内容”中，课堂上取出“火柴”图片后，学生可以利用电子白板的旋转、克隆功能对“火柴棒”进行复制、拼搭，将自己的想法展示给老师和其他学生。在这样的学习过程中，学生处于主导地位，并且能直观、形象地进行即时活动，大大改善了传统的填鸭式教学。正是借助于电子白板，学生将被动学习转化为了主动学习、主动思考，既呈现了学生自主探索、思维活动的过程，同时也增强了学生的动手能力。 四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。? 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。?选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解 ?又例如：在复习《分数乘法》时，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既复习了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生