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   高中文综合教研组 审题不清，获取信息能力不强。 (阅读理解能力不强，无法准确抓住材料里的关键字词，找不出中心思想。) 政治学科经济生活图表类审题方法 三审原则 一审标题 ——反映的中心问题 二审图表 ——弄清图表内容的要素和层次 三审表尾——图表信息的补充说明 审题不清，获取信息能力不强。 (阅读理解能力不强，无法准确抓住材料里的关键字词，找不出中心思想。) 审题不清，获取信息能力不强。 (阅读理解能力不强，无法准确抓住材料里的关键字词，找不出中心思想。) 一、审题不清，获取信息能力不强 的培养策略： 1.教师在课堂教学中的问题设计要有 效和具有针对性。 2.调动学生主动学习，动眼动嘴动手 3.反复针对性典型类型题专题训练。 论证和阐释能力不强。 （逻辑分析能力不足，落笔能力欠缺。） 简明扼要 条理分明 切中要点 1．注意从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够恰当地迁移知识; 2．规范用语，运用学科语言准确作答； 3．分段分点答题，每个要点尽量序号化，做到条理分明。可根据题目的给分来组织答案; 4．要点不自相矛盾、不重复 ; 5．书写整洁，不留空缺，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美。 二、论证和阐释能力不强 的培养策略 1. 培养学生归纳和演绎相统一的思维方法。 2. 注意专业用语的理解，教师平时上课时语言要专业，精准。不然学生容易大白话。 3. 阅卷过程中对学生的语言要严格规范，按高考评分标准阅卷。 4. 及时针对性训练和教师及时总结。 储备不足，盲目调用知识。 （基础知识不牢，知识点不 清晰。） 纵向梳理知识 《马关条约》内容 割三岛加两亿两，开放四口设工厂。 辽澎台银两亿两，苏杭沙重设工厂。 必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》 一．一条主线索：列强侵华和中国人民的抗争 二．双重影响：破坏性与建设性 三．三方面表现：政治、经济、文化 四．四个阶级的努力：农民阶级、地主阶级、 民族资产阶级、无产阶级 五．五课内容：鸦片战争、太平天国运动、 从甲午中日战争到八国联军侵华、 辛亥革命、五四爱国运动 三、储备不足，盲目调用知识 的培养策略 1. 端正态度勤动手 2. 归纳总结成系统 3. 巧记知识有方法 4. 及时反馈重监督 综合学科综合策略 1. 踏踏实实地搞好三科基础知识，建立起学科内知识综合体系，才能为跨学科知识综合的形成创造条件。 2. 高一时教师在平时教学中要注重培养学生综合的意识;高二时教师要找出综合点进行渗透;到高三时学生的综合能力才能提升。 从高一开始三科老师平时教学过程中多进行“桌边”备课，找到三科综合的结合点，三科老师从自己学科特点找到切入口最好同时将三科的不同角度分析向学生阐释，然后综合。培养学生的综合分析问题的能力。 * 第一部分： 高三两次月考反映出的 主要问题 及解决策略 第二部分： 综合学科如何“综合”？ 高三两次月考文综合反映出的共性问题： 1.审题不清，获取信息能力不强。 (阅读理解能力不强，无法准确抓住材料里的关键字词，找不出中心思想。) 2.论证和阐释能力不强。 （逻辑分析能力不足，落笔能力欠缺。） 3.储备不足，盲目调用知识。 （基础知识不牢，知识点不清晰。） 2012高考政史地考试大纲 1.获取和解读地理信息 2.调动和运用地理知识、基本技能 3.描述和阐释地理事物，地理基本原理与规律的要点 4.论证和探讨地理问题 1.获取和解读信息 2.调动和运用知识 3.描述和阐释事物 4.论证和探讨问题 1.获取和解读信息 2.调动和运用知识 3.描述和阐释事物 4.综合阐释或评价有关理论问题和现实问题 5.论证和探究问题 考核目标 和 要求 地理 历史 政治 学科 第一部分： 高三两次月考反映出的 主要问题及解决策略 8—10亿立方米 200万千瓦时 1.6亿吨 8000万吨 2010年短缺 5% 47% 10% 60% 我国人均资源占有量相当于世界平均水平 天然气 电力 原油 煤炭 比国外先进水平低5%-20% 比欧洲高25% 是世界平均水平的两倍 比国外先进水平低20% 为世界平均水平的30% 比发达国家低10% 工业用水重复率 机动车油耗 单位产值能耗 矿产资源回收率 每