典中点（2016秋季版）七年级语文上册_第五单元 写作《把话说明白》课件 苏教版.ppt

* 把话说明白 第五单元 写 作 话题指导 把话说明白是写好文章的一个最起码的要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。 要在说明文中把话说明白，就要弄清说明的对象，抓住对象的特征，理清说明的顺序，掌握说明的方法，体会说明的语言，了解说明的结构。 下面着重说下议论文中如何把话说明白。议论文的写作重心就是“阐释道理”，即“说理”。“说理”的过程就是论证的过程，其机制在于围绕论点组织“材料”，并使之与论点之间形成某种契合、圆融的关系，从而论证论点的真实性与合理性，令人心悦诚服地接受它。 话题指导 一、揭示原因，深刻说理。 写 议论文，可以从以下四个方面入手，运用因果分析使文章说理走向深刻。第一，分析已然现象的成因，为解决问题提供根据；第二，根据因果联系，提出获得预期结 果的条件，为解决问题指明道路；第三，确认并评价现实结果，为论证说理找到方向；第四，推想未来可能的结果，为预测事物发展方向提供参考。 二、一分为二，全面说理。 议论文说理贵在客观，一分为二地看问题能够体现考生思维的缜密。在议论文写作过程中，提倡考生既要谈到事物正面的可贵，又要指出事物反面的不足，同时还要分清事物的主次等，如此全面说理才会把道理讲得周全。反之，就会片面、武断， 话题指导 失却分寸，变成谬误。另外，全面说理还贵在使用辩证的语 言，将道理阐释得不偏执、不偏颇。 三、由表及里，逐层说理。 用递进方式，由浅入深、由表及里、逐层深入地阐释道理，叫层进说理。动笔之前要理清思路，想好各层次的先后顺序；说理论证时，一定要围绕论点，按浅深、易难、轻重逐层深入排列论据，分析说理。这是一种类似“剥春笋”的方法，由表及里，对中心论点逐层进行开掘。 四、正反对比，透彻说理。 正反对比可以是正反、主次、轻重的对比，也可以是利弊、得失、优劣的比较。说理时，可将正反两种事物（材料、观点等）加以对照，也可以反弹琵琶，透彻说理。 　 作文题目 郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷。郑板桥思索再三，认为少年养鸟不妥，养鸟莫如种树，种树能引来百鸟栖息。不过，也有人认为鸟有灵性，适合孩子的情感和心理需求，少年养鸟不应限制。对此，你怎么看？写一篇短文，谈谈你的认识，要说得清楚明白。题目自拟。 作文题目 话题是“养鸟和种树”，材料为我们阐述了两种观点：有人认为种树可以引来百鸟栖息，也有人认为养鸟适合孩子的情感和心理需求。无论是赞同哪种观点，都应清楚明白地表明自己的立场，运用恰当的例子来证明自己的观点。要联系实际，在就事论事的基础上阐发延伸，增加议论的深度和力度。这才是本话题的要义所在。 思路指导 范文赏析 养鸟不如种树 种树引得凤凰来。——题记 清代画家、文学家郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷，郑板桥思索再三，认为养鸟不如种树，他说：“欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。”这样鸟与人“各适其天，斯为大快”。是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果能栽花种树，引得百鸟来栖，鸟语花香，怡情其中，岂不更妙哉！ 用笼养鸟是靠强迫手段换来的乐趣，种树留鸟则不然。它是筑巢引凤，通过自己的努力，改变环境，让鸟儿喜欢，自愿来到身边。其实我们的老祖宗就说过：“远人不服，则修文德以来之。”由此可见，种树不但有利于鸟儿自身，也能使我们观赏到自然之趣。 范文赏析 在社会生活中，养鸟不如种树的观点也同样适用。只有让人自我发展，才能使人身心舒坦，真正乐其所哉。在现代教育上，鱼游自有大海，鸟飞须有天空。学校大力创新，国家大力创新，应在教材的改革和教法的改革上做文章，重在吸引学生，而不做用笼关养的傻事。使得广大学生“各适其天，斯为大快”。 经济建设也是一样。我国实行改革开放，就要把搞好投资环境当作大事来抓，只有对外资有了吸引力，才能更好地引进外 资，让他们主动来投资，来帮助我们发展。只有让人放开思想，才能使人得到更好的发展。 范文赏析 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。大自然的最高法则就是一切顺其自然。我们不应因为喜欢某种东西，而强行改变其生活状况以及行为习惯。只有各自在适合自己的空间上发展，才能真正使人心大快。同样道理，要想社会和谐发展，我们就不能扼杀“鸟”的自由，而只能通过“种树”来改变自己并吸引别人。 我们应该学习郑板桥，因爱鸟而多种树。等到树木茂盛的时候，“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，还愁没有鸟儿飞来？还愁我们无情可怡吗？ 范文赏析 文章中心突出，层次清晰，结构严谨。文章以“养鸟不如种树”为题，运用题记，吸引读者，接着运用多种论证方法，论述了种树的优越性，然后从社会生活实际出发，论证了“种树”的重要性，让我们更加理性、更加清醒地认识“养鸟不如种树”的观点。立意