如何讲解“传染病及其防治”一节课件.pptxVIP

义务教育教科书 人教版 生物 八年级 下册如何讲解“传染病及其防治”一节新池镇中学王婷本单元知识梳理传染病和免疫概念：有病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病特点：传染性、流行性病原体：细菌、病毒、寄生虫等流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群传染病传染病的预防措施传染病及其预防免疫与计划免疫控制传染源切断传播途径保护易感人群第一道：皮肤和粘膜第二道：杀菌物质和吞噬细胞第三道：免疫器官和免疫细胞非特异性免疫特异性免疫人体的三道防线免疫的概念免疫的功能计划免疫艾滋病抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞有计划地进行预防接种，使人获得特异性免疫由HIV引起的获得性免疫缺陷综合征根据病人的病情、体质、和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害用药与急救概念用药常识安全用药药物分类急救在用药之前应仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、适应症、禁忌症、不良反应（副作用）、用法与用量、制剂与规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全处方药非处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方药才可以购买，并按医嘱服用的药物不需要凭医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物紧急呼救胸外心脏按压 心跳骤停时进行人工呼吸 口对口吹气法出血和止血内出血 及时去医院救治外出血 静脉出血、动脉出血了解自己增进健康健康：一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态情绪调节的三种方式转移注意力宣泄烦恼自我安慰评价自己的健康状况选择健康的生活方式人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯健康的生活方式有利于促进人们的身体健康；不健康的生活方式对人体健康有严重的危害合理营养，平衡；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；合理安排上网、看电视时间；积极参加集体活动生活方式生活方式对健康的影响健康的生活方式第一节 传染病及其预防 知识概述传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今人们还不能有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大危害。首先介绍了传染病的特点（流行性、传染性）及传染病流行的三个基本环节；然后针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。在本节的后面，还设置了一个调查，通过实地调查当地常见的几种传染病，提高对传染病的认识重难点重点1.传染病流行的基本环节2.控制传染病流行的措施难点1.了解传染病的传播途径2.如何防治传染病教学突破方法与教学目的突破方法利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。教学目的通过对本节内容的学习，要知道传染病的的相关知识，熟悉传染病的传播途径和预防措施。通过对教学资料的观察分析，培养血红色呢个的观察能力、思考分析和归纳总结能力。要学生养成讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。教学过程一、导入 请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病，这些疾病有哪些是传染病？哪些不是传染病？学完了本节内容，你就可以成为传染病的小专家！二、课程标准 1.识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施 2.举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 3.调查当地常见的几种传染病三、探求新知 主要是为了让每个学生都主动参与到教学过程中去，实现教学目标，我采用情景剧与问题情景结合，启发学生思考、归纳，探究性学习本节的三大知识点： （1）病原体的概念 创设问题情景：同学们有患过传染病吗？为什么说它是传染病呢？ SARS、手足口病、艾滋病SARS手足口病艾滋病引导学生分析得出传染病的特征：传染性和流行性。 检查学生课前填写的课本上的表格，向学生提问：哪些是传染病？为什么是传染病？是什么原因引起的？引导学生回答、分析后，用多媒体课件展示结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫的图片，增加学生的感性认识，引导学生总结得出病原体的概念。（2）传染病流行的三个基本环节 创设问题情景：前面我们说的这些传染病是如何流行开、传染开的呢？ 请学生表演课前准备好的流感情景剧。向学生提问：大家认为情景剧中的其他人为什么会患流感呢？和学生共同探究分析出：患者为传染源，被感染的体质弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之间的“桥梁”是传播途径。进一步引导学生得出传染病的三个基本环节，并用假设法假设没有传染源、传播途径传、易感人群，传染病就不可能传染开，说明三个基本环节是缺一不可、环环相扣的。（3）传染病的预防措施 创设问题情景：同学们，患流感的人有时是一