2003年全国初中毕业升学考试评价报告.PPTVIP

SOLO评分法的研究和实践 ——以上海历史高考题为例华东师范大学历史系蔡坚 一、SOLO评分法的引进及其意义 1、SOLO评分法的来龙去脉 吴维宁《教育评价新概念——SOLO分类法评价》，见《学科教育》1998年第五期 。 黄牧航《SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制》，见《历史教学》2004年12期。 聂幼犁《剑桥大学地方考试委员会历史学科考试（GCES）结构式试题》，见《中学历史教学论（附录）》，学林出版社，1999年10月第一版。 2、为什么要研究SOLO评分法？ 传统的“采点给分”方法 例题： 已知中国境内最早的原始人类是……？ 孝文帝改革的内容是……？ 鸦片战争的历史意义是……？ 当今的“采意给分”方法 例题：棉花与奴隶对美国社会的影响 问2：这种变化对美国社会产生了什么影响？ 标答要点：奴隶制扩张；两种制度对立加剧；阻碍资本主义制度发展；美国社会走向分裂。为工业提供原料； 3、比格斯的贡献在哪里？ 第一：通过观察思维结果的结构特征，来辨别思维能力的质量高低。这就为我们测量思维的差异，提供了一种新的思路和视角。 “可观察的学习成果结构” （Structure of the Observ