化学：3.3《盐类水解》说课课件(人教版选修4).pptVIP

教材的地位及作用： （1）本节内容涉及的知识面较宽，综合性较强，它是前面已学过的平衡移动原理、弱电解质的电离，水的电离平衡等知识的综合利用 （2）从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。 重点难点分析： 重点：盐类水解的本质。难点：盐类水解的本质。 知识与技能 过程与方法 情感目标 ①认识盐类水解的实质和定义. ②训练学生的实验观察能力和分析归纳能力,培养学生灵活应用所学知识解释或解决简单化学问题的能力. ①能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。 ②使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。 教学目标分析： ①体念科学探究的乐趣,学会透过现象看本质. ②树立理论联系实际的辩证唯物主义思想. 教学程序： 创设情景 提出问题 实验探究 理论研究 联系生活 课堂小结 化学魔术 提出问题 Na2CO3溶液怎么能使酚酞变红呢？ 难道Na2CO3溶液显碱性吗？ 盐类溶液有没有可能还会显酸性呢? 它们的酸碱性会如何呢 NaCl溶液 CH3COONa溶液 NH4Cl溶液 盐溶液 ? 实验探究 检测下列溶液的酸碱性 , 填写下表： 被测物 酸碱性 NaCl溶液 CH3COONa溶液 NH4Cl溶液 中性 碱性 酸性 某 些 盐 H2O ? 酸性 碱性 中性 CH3COONa = CH3COO- + Na+ + CH3COOH 探讨与分析 （以CH3COONa溶液例）： C(H+) C(OH-) CH3COOH CH3COO- + H + 碱性 CH3COONa 溶液 H2O H + + OH - NH4Cl = NH4+ + Cl- + NH3·H2O H2O OH- + H+ 探讨与分析（以NH4Cl溶液为例）： NH3·H2O NH4+ + OH - 酸性 NH4Cl溶液 C(OH-) C(H+) 1.定义:在溶液中盐电离出来的离子跟水 所电离出来的H+ 或OH-结合生成 弱电解质的反应,叫做盐类的水解。 一、 盐类的水解 2.条件: 生成弱电解质 3.本质: 破坏了水的电离平衡,促进了水的电离. 哪些盐能发生水解？ 哪些盐不能发生水解？ 盐水解后显酸性或碱性，有什么规律？ 我们下次课 水是生命之源，人类在生活和生产活动中都离不开水，生活饮用水水质的优劣与人类健康密切相关。随着社会经济发展、科学进步和人民生活水平的提高，人们对生活饮用水的水质要求不断提高，饮用水水质检测/jcxm/102013228.html标准也相应地不断发展和完善。由于生活饮用水水质标准的制定与人们的生活习惯、文化、经济条件、科学技术发展水平、水资源及其水质现状等多种因素有关，不仅各国之间，而且同一国家的不同地区之间，对饮用水水质检测的要求都存在着差异。 成，名誉副镇长不错，那咱还用不用举行个仪式什么的？”“仪式就免了，低调，一定要低调，咱们做领导的一定要多办实事少来虚的。所以说，办公室也不用准备为，不去坐班浪费资源多可惜，直接给我这个中介所门口挂一个副镇长兼妇女主任办公室的牌子就OK了。”第008章 女秘书OK是什么意思？妇女主任是什么？镇长大人有点闹不清楚，反正只要是官大不过自己，并且又是白干活不拿钱，那就OK了。镇长不明白，可他很聪明的直接认成了一个极好的词，为的显示自己也不是那么的没学问，选择了以点头表示认可。“那么，以后是不是我们就可以直接称呼你为女鬼大人了？”一同跟来的是镇长的宝贝女儿黄月英——对啦，镇长也姓黄，只不过，一般人都称呼他为镇长大人，时间久了，也没人记得他真正叫什么名字了。“那是肯定的。”女鬼大人还没说话，她身旁体重约有半吨重的夜叉咧着大嘴哈哈大笑了起来，“姑姑，以后我是喊你女鬼大人，还是继续叫你姑姑？”陆婉娉连个白眼都懒得抛向夜叉，用脚趾头想也知道，此时夜叉正在张开足能同时塞下五个大个儿双黄鸡蛋的大嘴正笑的人仰马翻——唉，夜叉这孩子什么都好，就是太缺心眼儿，并且话还挺多，哪都能插上一嘴，三十好几了还嫁不出去，并且还贼能吃，这可真愁死个人了。“大人说话呢，小孩子一边儿玩去。”“哦……”看到自己又惹姑姑生气了，夜叉识趣的扁了扁嘴，如同一只被踩了尾巴的狗一样，却又是一副欲言又止的样子，看确实无有自己插话的空当，只好回柴房去劈柴了。“副镇长好副镇长好，既然女鬼大人现在也算是公职人员，那么，我可不可以做女鬼大人的秘书？”黄镇长的女儿黄月英笑的是见牙不见眼，随