最新2014-2015学年人教版小学美术四年级上册学讲计划教案.docVIP

第1课 色彩的冷与暖 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 水彩笔、油画棒、图画纸 第一学时 教学过程： 一、板书课题 1、“色彩给人的联想” 2、小组讨论：① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ；② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） 3、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 1），自己先欣赏，然后小组讨论。2），指名汇报。 4、小组交流讨论：如何用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 5、指名汇报。 二、展示交流 1、学生自由绘画展示自己现在的心情。 2、班级交流 三、指名总结 第二学时 二、创作阶段： ① 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、学生交流总结，给您的同学提出意见和建议。 第2课 线条的动与静 教学目的： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。 教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备：作画工具。 第一学时 一、导入新课： 板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 二、自主先学： 1、教师口述（流动的河流、静止的公路、地平线等），让学生想一想，能看到了什么样线条，给人什么感觉？ 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 学生小组讨论：线条在绘画中的作用。 指名汇报。 4、让学生小组讨论上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 （2）冷色和曲、直线配合 5、指名班上交流。 三、交流展示 1、学生自由绘画表达自己的理解 2、班上交流展示并说明。 第二学时 自主作画： 用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 二、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 三、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 四、拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 第3课 美术的节奏 教学目标： 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点：对美术节奏的理解 教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 课前准备： 教具：彩纸、剪刀、作品若干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 第一学时 一、自主先学 1、听——“贝多芬第五交响曲——命运” 2、看书中的两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 二、小组讨论： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？ 2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、如何用简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生…… 2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏 ，学生作画 作业要求： 用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 四、交流感受 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。 第二学时 一、引导交流阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生……