高中职资源服务—兼谈特教团队运作与资源网络.PPT

高中職資源服務—兼談特教團隊運作與資源網絡 北一女中 特教組 于曉平 95.11.23 今日重點 資源服務的概念 資源服務的提供 資源系統的建立與運用 資源網絡的擴展 高中特教資源班的設立 交流分享 資源的意義與提供 何謂資源 可資利用的自然物質或人力 資源提供的對象 特殊教育學生 特殊教育學生家長 校內其他特殊需求學生 資源服務的概念 教師本身即為資源 教師利用資源滿足學生的需要 服務的提供即為資源教室的運作 特教資源服務 發揮特教教師專業 滿足特殊學生的需求 建立特教資源網絡 資源服務的提供 直接服務 個別教學或輔導 資源教師或輔助教師 巡迴輔導 間接服務 補救措施 診斷醫療 多元彈性的資源服務 從學生端思考 人、事、時、地、物的考量 尊重個別差異與個別需求 個別需求的調查與了解 個別輔導的重要性 提供給學生他所需要的服務 每個學生資優特質與潛能開發 學生生理與心理年齡的配合 家庭支持的強弱影響孩子的適應 對教師而言 多聽多看、累積經驗 多聽學生的內在聲音與觀察其行為 多聽普通班老師的看法並與老師溝通 多聽家長的心聲並建立與家長的聯繫 評估可使用的資源 善用校內資源 活用校外資源 資源系統的建立 建立制度 辦法 實施計畫 架構圖 表格 行事曆或流程表 蒐集資訊 升學資訊 就業輔導 友校經驗 資源系統的建立 彙整資料 通訊錄 廠商名冊 來往人士名片 去蕪存菁 資料整理與增刪，如人力資料檔案 轉銜流通 資料的轉銜 保留與應用 資源系統的建立 資源系統的運用 單靠特教老師是不夠的 聯繫與溝通 整合資源 特教資源的種類 人力 物力 經費 校內人力資源運用 教師 導師、原班任課老師 班級認識 認輔 課業輔導 學生管理與督導 輔導老師 心理輔導 資訊提供 實習老師 校內人力資源運用 行政同仁 資訊提供 行政業務配合 活動支援 家長 教養經驗或就醫狀況分享 配合督導、親職教育 經費支援 義工服務 校內人力資源運用 學姊 個人學習或成長經驗分享 情感支持 同儕 班級互動與交流 情感支持 課業與活動協助 社團 服務提供 校內其他資源運用 物力 空間爭取 設備利用 經費 校內經費 家長會或校友會 專案申請 研究開發 校外資源運用 學者教授 輔導訪視 知能研習 資訊提供 諮詢指導 相關專業人員 專業治療（藥物、PT、OT） 資訊提供 直接或間接服務 校外資源運用 資源中心、輔導團與巡迴輔導老師 直接或間接服務 資訊或資源提供 知能研習 輔具提供 學術或醫療單位 知能研習 鑑定安置或工具提供 臨時安置 校外資源運用 專業人士或民間單位 資訊提供或知能研習 經費或活動支援 教材教具或輔具提供 媒體宣導 職場實習與就業機會提供 畢業校友 經驗分享 資訊提供 資源服務的擴展 開發資源 留意小細節 多嘗試 累積經驗與訊息 把握機會 尋求協助 求助有力人士 分工合作 多方面的溝通與協調 高中資源班的設立 設立時間：民國87年8月 服務對象 凡就讀高中職並領有身心障礙手冊或經由鑑輔會分發之身心障礙學生。 行政措施 身心障礙學生輔導計畫 設立特教推行委員會 特教學生家長代表入家長會 特教師資的聘用 高中資源班的服務項目 安置與編班 測驗評量 醫療診斷轉介 特殊學生需求調查 課程調整與安排（術科免修） 考試服務 專業治療 特殊課程安排 社交訓練 適應體育 高中資源班的服務項目 擬訂個別化教育計畫 輔導 新生始業輔導 入班觀察與宣導 個別諮商(學習、課業、升學、人際) 課業輔導、專業人員到校輔導等安排 選組或轉組輔導 轉銜輔導與通報 升學輔導與協助 輔導記錄的完成與彙整 高中資源班的服務項目 學生狀況掌握 學習表現 出缺席狀況 班級人際互動 溝通協調 導師或任課老師—學生班級表現 家長—家長座談會、個案問題討論 個案會議 個案管理 高中資源班的服務項目 環境評估 無障礙環境的規劃與評估 銜接環境的調查與評估 資源教室規劃與設計 網頁設計與更新 資源系統建立（輔具借用） 特教宣導活動 資料的建立與通報系統 高中特教組的困難 人力的缺乏與孤單 鑑定安置與分發的人數日漸增多 無工作上親密的夥伴 特教工作的難度 行政工作的複雜度 校內外協調與溝通（教師、家長…） 學生的問題處理與輔導 資源／支援系統建立與運用 資優業務的日益增多 交流分享 回想你的經驗中，你曾使用的校內外資源包括哪些？ 你是否曾想過或已建立校內的資源網絡？請簡單繪出你校內的資源網絡。 你所利用的資源中，哪些是以上沒有提過的資源？你如何找到與利用？ 對於情緒障礙學生，有什麼資源服務是需要特別留意的？ 對於高中職的資源服務部份有什麼建議可增刪的？ 今天的研習中有什麼是會刺激你想積極行動的關鍵？ 敬請指教！ * *