最新2015-2016学年沪教版小学语文一年级上册教案全册.doc

1、我是小学生（自备） 教材分析：本课教学内容有两部分组成：第一部分是本课要学习的词语和句子，并配了一副小学生背着书包上学校的插图。“小学生”是一个词语，“我是小学生”是一个句子。让学生学习用这个句子练习说话。第二部分是小女孩用身体模仿“小”字的形状，以便记住该字的写法。教师要鼓励学生，让学生思考各种有创意的记字方法。 学情分析：一年级的小学生刚告别以游戏为主的幼儿园，对小学的学习方式还不适应，还没有养成课堂听讲的习惯，因此，在教学之初重点培养他们在课堂上认真听讲、有序发言、如何写字等习惯。此外，学生接受的幼儿园教育有所不同，甚至相差较大，他们的学习能力和学习程度也会有较大差异，在讲课时，教师注意要对学生分层教学，培优补差，顾及全体同学。 教学目标： 　　　1、认识语文书，了解语文书的基本结构。　　　2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。　　　3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。　　　4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重难点：指导朗读“我是小学生”，并初步学习拓展表达。 教学时间：1课时教学过程：　　一、看图引入，学习词句：　　　1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？　　　　（1）教师示范说，学生边听边记。　　　　（2）学生练习说。　　　2、了解“学生”的意思，认识“小”字。　　　　（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生　　　　（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）　　　　（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小　　　　（4）指名读：“小学生”。　　　　（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说　　　　（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。　　　　　　这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。　　　　　　拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。　　　3、朗读句子“我是小学生”。　　　（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？　　　（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）　　　（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。 过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！　　二、看图说话，巩固词句　　　1、出示课后练习1中的第一幅图　　　　（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。　　　　（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。　　　2、出示课后练习1中的第二幅图　　　　（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。　　　　（2）教师与学生配合着说一说。　　　3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。　　　三、小结　　　1、今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。　　　四、认识语文书，进行看书指导　　　1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。　　　2、指导怎样看书。　　　　（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。　　　　（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）　　　3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。　　　4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说　　　　（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）　　　五、游戏巩固，复习认读“小学生”　　　1、叫号游戏。　　　　游戏准备：相关的卡片：小学生　　　　　游戏步骤：　　　　　（1）先后出示三个生字，在字上编上号码　　　　　（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。　　　　　（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。　　　　2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》　　　　　过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！　　　　　　　一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）　　　　　　　二听儿歌，跟着轻声读。　　　　　　　三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）　　　　　出示儿歌，齐做动作读读、演演。　　　　　附：儿歌《我是小学生》　　　　　　　　　太阳笑，