理论性课程教学实施——以《客源国概况》为例.pptVIP

二、课程设计理念 二、课程设计理念 2、教学流程的设置 以教师为主导模式：导入——内容展开——讨论——总结 以学生为主导模式：预习设问——知识展示——学生评析——教师总结补充 以师生平等的茶话式：围绕话题展开——自由扩展——师生讨论——教师总结补充 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 2、课程导入方法 3、知识讲解与记忆 4、提问设计与使用 5、让理论课程为职业能力提升服务 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 为了更好地使教学艺术中的情感因素深入学生内心，需要让其进入学习的氛围中去，会使教学获得明显的效果。 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 三、课程实施展示 1、课堂环境的设置 三、课程实施展示 2、课程导入方法 从熟悉到陌生，从感性到理性，从趣味到知识 导入方法 复习导入 谜题导入 话题导入 影视导入 新闻导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 复习导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 泰国的地图像什么动物？ 谜题导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 话题导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 新闻导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 新闻导入 三、课程实施展示 2、课程导入方法 从视频中我们了解了俄罗斯的哪些特点？ 影视导入 三、课程实施展示 3、知识讲解与记忆 知识点的串联 知识网络的构建 知识记忆的强化 三、课程实施展示 新西兰首都　 惠灵顿（Wellington） 英国名将威灵顿公爵（Arthur Wellesley, first Duke of Wellington ,1769-1852 ） 理论性课程教学实施 ——以《客源国概况》为例 提纲 一、课程概况分析 二、课程设计理念 三、课程实施展示 一、课程概况分析 1、课程性质的确立 2、课程目标的设计 3、课程体系的梳理 4、课程内容的取舍 5、课程重难点的分析 一、课程概况分析 1、课程性质的确立 查阅人才培养方案及教学大纲 一、课程概况分析 1、课程性质的确立 从授课对象入手进行分析 旅游管理专业 酒店管理专业 旅行社经营与管理专业 市场营销专业 导游专业 空中乘务专业 ...... 一、课程概况分析 1、课程性质的确立 《客源国概况》主要阐述了世界旅游客源市场的基本格局，并详细介绍了我国主要海外客源国的基本情况。 通过课程的学习，学生对我国海外旅游客源市场的现状及发展趋势有一个全局性的认识，并能全面掌握我国主要海外客源国的基本情况，包括其基本国情、经济、政治、人文习俗和旅游发展状况等. 这门课程的性质是专业通识课程，扩展学生知识面是本课程的主要目的。 一、课程概况分析 2、课程目标的设计 专业知识目标： （1）了解我国主要客源国基本情况 （2）掌握我国主要客源国主要人群的旅游需求 （3）掌握我国主要客源国的人文习俗和旅游景点 职业技能目标： （1）会分析海外客源来华旅游动机 （2）能向海外客源提供合理的优质服务 （3）能针对潜在客源市场设计出开拓计划书 职业素养目标： （1）提高学生国际旅游竞争意识 （2）培养学生灵活应变能力 （3）培养学生表达、回答等语言能力 一、课程概况分析 3、课程体系的梳理 按照传统的地理区域划分——世界旅游客源市场格局、中国旅游客源市场格局、六大旅游区、重点的国家介绍。 （特点结构清晰，学生对世界客源市场的整体格局容易把握） 传统模式 一、课程概况分析 3、课程体系的梳理 按照客源国的重要程度划分——在介绍完世界旅游客源市场格局，介绍日本、韩国、俄罗斯、美国、东南亚等主要客源国。 （特点可以重点了解一些重要的客源国，加强学生的记忆） 发展模式 一、课程概况分析 3、课程体系的梳理 按照热门旅游线路划分——在介绍完世界旅游客源市场格局，以热门旅游线路串联客源地国家。例如：韩国日本游、东南亚游、北欧游、德法意瑞游等 （特点：入境旅游与我国出境旅游相联系，在学习客源国知识的同时与旅游服务工作紧密相连） 创新模式 一、课程概况分析 4、课程内容的取舍 与中国旅游交往的密切度 与旅游服务工作的关联度 一、课程概况分析 4、课程内容的取舍 为以后其他课程学习或对职业资格证书获取有帮助的内容应该详细介绍。 一、课程概况分析 4、课程内容的取舍 介绍每个国家的时候，应该补充一些与旅游业发展前沿相关的内容。 一、课程概况分析 4、课程内容的取舍 一、课程概况分析 5、课程重难点的分析 课程的重点：基于实用性、基础性和时代性的原则之下，经过取舍得到重点内容。 课程的难点： （1）理论知识的讲授，学生认为